苏铃静 罗日盛

阳光课堂以快乐、自主、质疑、生成、点拨、精练为课堂的核心元素，倡导学生思维自由、课堂气氛民主、师生关系融洽、教学氛围和谐，要求师生、生生高效互动，学生学得主动，课堂显示灵动。阳光课堂的基本教学模式是“激趣导入—指导预习—问题教学—合作探究—精练巩固—总结拓展”。

为了在数学课堂上彰显我校的阳光特色，我们数学教研组要求各年级备课组在常规教研活动中务必认真研读课标、教材，再根据教材的不同内容，结合阳光课堂基本教学模式进行选择性、创造性教学，在提高学生学习能力和综合素养的同时，提升教师的专业品质，全面推进小学数学教育的内涵发展。在低年段，我们以“引”为主，重点激发学生的学习兴趣，营造和谐愉悦的课堂氛围，创设轻松快乐的学习环境；在中年段，我们以“扶”为主，尝试指引学生通过运用和对比不同的学习方式，寻找到适合自己的学习方法，初步培养自信乐观的人生态度，形成积极进取的阳光心态；在高年段，我们以“放”为主，重在指导学生培养自主学习和自我管理能力。下面，我们以我校陈丽娜老师执教的一节三年级数学课《年、月、日》为例，解读我校的阳光课堂教学模式。

[课堂片段实录]

师：同学们，你们知道今天的日期吗？

生：2016年5月17日。

师：是的。2016年5月17日中的年、月、日是我们常用的时间单位。今天这节课，我们就一起来学习有关年、月、日的知识。（板书课题）

师：年、月、日和我们的生活息息相关。……