摘 要：平实有效的数学课堂，就是要求我们在新课程理念的指导下，在发挥学生主体作用的前提下，改革课堂教学模式，提高课堂教学效率，形成“自主学习”“兵教兵”“有效训练”为内容的课堂教学文化，构建符合学生身心发展的有效课堂。

关键词：平实有效；数学课堂；教学文化；身心发展

一、对平实有效的理解

平实有效的数学课堂是指教师遵循教学活动的客观规律，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能好的教学效果，从而实现特定的教学目标，让学生在课堂上的学习效率最大化。

二、关注学生在课堂上的表现

要使学生在有限的学习时间内获得最大的提升，教师的教学设计就要对学生有足够的吸引力，把他们的思想和注意力全部集中在教学内容上，这就要求教师要关注课堂上的每一名学生。教师在教学时可以采用提问或设问的方式去观察每一名学生是否在听课，以便提高他们在数学课堂上的注意力；学生在讨论时可以采用小组合作或“兵教兵”的形式让每一名学生都参与其中，以便培养他们学习数学的兴趣；师生互动时尽量让不举手或不爱发言的学生来总结，以便增强他们学习数学的自信心。

三、如何打造平实有效的数学课堂

（1）根据教学内容和学生特点，激发学生学习兴趣。学生的数学成绩不好，是由于对数学缺乏兴趣。教师在教学中可根据教学内容，通过运用一些生动形象、直观有趣的教学手段，为学生创造运用数学的环境；引导学生动手参与，鼓励学生积极探讨。让学生在课堂学习的每一个环节中都能感受到步步为营的踏实，体会渐入佳境的喜悦，树立学习的信心。备课各环节，如情境创设应与学生已有的知识、经验相适应，激发学生的参与欲望，使学生积极自主探究；达标检测注重基础练习，让每个学生都能通过训练感受到学习渐入佳境的喜悦；题目设计应注意难度梯度，让每个学生都能通过训练真正领悟到快乐的学习境界，树立起学习的信心。

（2）在课堂教学过程中要指导学生自学，合理检验学生的自学效果。课堂上教师可根据学生的学情、所学内容的难易程度，灵活应用教学模式，不以模式定教学，并把大量的课堂时间放在对学生的有效训练上。要让学生亲身体会学习的过程是把他人总结的结论自己再一一加以验证的过程，并把有用的知识转变为自己的知识的过程。在数学课堂上要求学生勤于动脑、动手，做有针对性的练习，而所做内容既是学生所学内容，又是适合学生能力水平的内容，且不同层次的学生有不同的训练内容。在对学生学习效果进行检验时要尽量让在做题过程中有问题或有错误的学生来展示，并把存在问题的地方和为什么会出现这样的错误让学生弄清楚，使他们更能理解所学知识点，从而使学习的效果最大化。

（3）做好课前预习与课后反思工作是平时有效课堂的前提和延伸。现在大多数学生的自学意识不强，将课前预习和课后反思看得很淡，觉得没有必要，这是他们没有明白这样做的好处。因此教师要让学生明白预习可以让他们更好地认识所学知识点，及早地让他们知道自己不懂的地方，以便在听课时有针对性地学习。而课后反思可以让学生更加系统更加全面地掌握知识，对课堂上做得较好的地方和做得不好的方面进行总结，对所学内容进行深加工，达到指出一点、提出一串、整出一面的效果。

（4）提高学生在数学课堂上应用所学知识解决实际问题的能力。众所周知，学以致用是对学习效果最好的展示。那么，在数学课堂上一定要设计一些实际问题，比如像工程问题、行程问题、面积问题、效率问题等难度不是很大但很实用的问题让学生运用所学知识来解决，使学生感受到数学魅力所在，从而在思想观念上转变对数学学起来很难的看法，构建符合学生身心发展的有效课堂。

总之，平实有效的课堂作为一种传统的教学实践模式，需要教师在课堂教学过程中既要做到精讲、善导，又要教给学生学习数学的思维和方法，还要懂得让学生及时巩固练习，保证课堂教学效果的实效性得到最大体现。同时教师要不断学习先进的教育教学理念来充实自己、完善自己，并结合自身的教学特点和学生的学习基础，形成属于自己的教学风格，打造出平实有效的精品课堂。

参考文献：

[1]苏彩霞.农村初中数学教师应如何提高教学质量[J].数学学习与研究，2016，（2）.

[2]葛志鑫.浅谈如何在初中数学教学中培养学生的观察能力[J].新课程导学，2015，（26）.