罗仕喜

中图分类号：G623.5 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）08-0255-01

随着新课改的推进，新课标对数学教学的要求也有所改变。在新课改下进行数学教学工作，教师要注重教学的有效性。当今的数学课堂教学，不仅要让学生获得知识，而且还要提高学生的综合素质。作为一名高中数学教师，应该怎样提高高中数学教学的效率呢？

1.教学理念有效

新课程理念要求把学生的发展作为教学的出发点。因此，数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验及生活经验的基础上，教学活动的素材应有利于激发学生的学习积极性，同时，通过有效的教学活动的开展，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。

有效的数学教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。因此，教师、学生及数学课堂都必须进行角色转换，教师是教学活动的组织者、引导者和合作者，学生在教学活动中真正成为数学学习的主人，而数学课堂必须成为数学学习和交流的重数学知识中最普遍的形式是概念，概念是数学内容的基本点，是逻辑地导出定理、公式、法则的出发点，是数学应用的着眼点和回归点，所以数学概念的学习应是数学学习的核心。相应地，数学的应用才是数学学习的归结点。

2.教学方式有效

2.1 要创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与、合作学习，还学生学习的主动权，拓展学生的发展空间，引导学生挖掘自己的创造潜能，开发自己的创造力，建立一种相互接纳、相互理解的友好的人际关系。

2.2 要注重学生的探究过程，在知识获取过程上下功夫，对于探究结果中的偏差，要引导学生反思探究过程，在理性精神的指导下获得合理的解释，以充分体验到探究过程的价值，增强学习信心。在获取知识与技能方面，要激发学生学习兴趣、培养学生学习能力；要把给予学生问题，给予学生思路、给予学生结论的教学方式转变为学生自己发现问题、自己解决问题、自己得出结论。

2.3 要倡导学生富有个性地学习。尊重学生的个体差异，按照学生不同的学习风格，体现学生个体的独立性。教师应采用多种教学方法以满足不同学生的学习需求。教师在进行数学教学时要引导学生主动地进行观察、操作、猜测、验证、推理与交流等学习活动。教学内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样化的学习需要。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流等都应是学习数学的重要方式。教师应根据学生的不同需求选择不同的教学方法。教学方法一般可以抽象为5个基本的教学模式：教师讲授、师生谈话、学生讨论、学生活动、学生独立探究。教师在教学时应根据具体的教学条件、教学内容和教学对象选择合适的教学方法。

3.有效教学的主要问题就是要认真组织教学过程中的各项活动

丰富多彩的教学活动来自于认真细致的教学设计，严密的组织和适合学生实际的学习活动，也是有效教学的关键所在。例如，在学习"圆的面积"这一节课时，我设计了这样几个活动：

3.1 图像演示，生动形象。先让学生复习前面学习的平行四边形、三角形、梯形的面积的计算方法，然后用多媒体课件进行演示，学生很容易的回顾起平行四边形面积的计算方法是：首先使用割补法让它变成长方形。教师在讲解的过程中，通过图像显示，在平行四边形的一个顶点做高然后剪下来补到另一边，学生通过图像演示观察，很容易的看出平行四边形面积的计算方法。

3.2 自己动手，合作交流，轻松自如。通过的上面的图像演示，学生很自然地感受到：既然平行四边形、三角形、梯形的面积都能够通过割补法移动一定的位置来计算，能不能用已经学过的图形来转换，计算出圆的面积。于是，让学生采用小组合作的方式，相互讨论，接着让学生把早就准备好的圆形纸张开始裁剪，先让学生均分出八份、十六份、三十二份以后，看看他们最接近我们以前学过的哪种图形？通过实验可以看出：当有些小组均分成八份时，拼成的图形和以前学的平行四边形最为相似，而把圆形纸片分成十六份的小组，拼成的图形和三角形很相似，而分成三十二份的小组，拼成的图形和梯形极为相似。通过各个图形的比较，学生很容易的从多媒体上的图形可以看出，尤其是如果圆形纸片继续均分，最和什么图形相接近，从而圆面积的公式就不难推断出。然后，让学生思考讨论下列几个问题：一是在均分圆再拼成长方形的过程中，哪些量发生了变化，哪些没变？二是拼成的长方形和这个均分的圆的面积有关系吗，什么关系？三是均分后的圆的周长和半径与拼成后的长方形的长和宽有何关系？通过对上面几个问题的深入探究，圆的面积公式就很容易的推断出来。在这节课上，学生们通过自己亲自动手，剪切、拼凑等活动，不但使学生产生很大的兴趣，还能够使学生逐渐养成独立思考，善于动脑的习惯，学生的积极性也能够充分调动起来，课堂效果可想而知。

数学是一门实用的学科，作为一名数学教师，要让学生认识到数学学习的重要性，并且通过教学理念、教学方法等方面的更新，切实提高课堂教学的效果。