罗莎

摘 要：随着现代教育的发展，英语教学的需求，多媒体辅助英语教学在职业院校应用地日益广泛，同时也给我们英语教学课堂增添了不少色彩，对学生的英语学习也有很大的帮助，但同时在职业院校英语教学中也存在着一些问题，针对这些问题提出相应的建议和采取适当的教学对策是职业院校英语教学迫切的任务。

关键词：职业院校；英语教学；多媒体辅助；建议；教学对策

此论文是2016年度赣州市社会科学研究课题《职业院校运用多媒体辅助英语教学现状的调查研究》的阶段性成果之一。

对四所职业院校多媒体辅助英语教学的现状进行了初步调查后，本文旨在了解其实际的教学情况，探索多媒体辅助英语教学能否提高职业院校学生的学习效率、增强学习效果，以及对应用多媒体辅助英语教学过程中出现的问题给出相应的解决办法，为职业院校的一线英语教师提供参考资料。

1 目前职业院校中多媒体辅助教学以现代教育技术为核心，以计算机和网络为载体。学校的计算机设备和网络的配置情况，是多媒体辅助英语教学的硬件基础和保障。但就目前来说，大多数职业院校的计算机设备和网络配置有待加强，这就需要职业院校在一定预算内加大对多媒体设备的投入。

2 教师所掌握运用多媒体的能力是影响多媒体辅助职业院校英语教学效果的关键要素。但目前职业院校大多数教师运用多媒体的能力是不够的，教师具备的多媒体使用技能有待提高。这就要求教师积极参加现代教育技术培训，提高自身素质，使自己的英语教学方式更易于学生接受。

3 对于多媒体辅助英语教学，教师和学生所持有的态度也是至关重要的，它直接影响着教学的效果。首先教师要从心里认可这种教学方式，改变自己传统的教学方法，根据学生实际和教学实际，合理运用多媒体，并通过运用多媒体来改进自己的英语教学方法，使自己的教学方法更加完善，这样才能将课堂教学效果调动到最佳状态。其次也要让学生真正喜欢这种教学方式，通过多媒体辅助英语教学使教学生动、形象、多样化，充分调动学生的学习积极性，最大限度地让学生参与学习的全过程，享受学习英语的乐趣。

4 教师在英语教学课堂中运用多媒体辅助，课件是关键。离开课件，再好的硬件设施也只能成为摆设。因而课件必须充分生动地展现教师的授课内容[1]。这就要求教师在备课时将教材内容进行剖析，通过图示、图片或动画的形式把教学内容自然融入到课件中，使学生对教学内容有亲切感，进而产生求知欲，变被动听取为主动探求。

5 教师在使用多媒体辅助英语教学，要注意课堂中实际使用多媒体的时间，过多地使用多媒体，英语课就成了多媒体的展示课，教师就成为了“放映员”，这样就会使学生应接不暇，反而会造成过犹不及的后果，要充分认识到师生之间课堂上互动性的交流是必不可少的，多媒体技术仅仅是辅助作用，不能完全替代教师在课堂上的教学活动。另外，运用多媒体辅助英语教学，不仅对于教师来讲是一个新的挑战，对于学生来讲也是新颖的方式，由于职业教育中学生英语基础多样性，学生接受的不平衡性，就更要求教师因材施教，循序漸进地进行[2]。

参考文献

[1] 陈正松 《试谈多媒体在英语语篇教学中的应用》. 人民教育出版社， 2000.

[2] 张际平 《教育技术应用发展的热点和趋势》[J]. 《电化教育研究》，1999，05期.