罗庆均

摘 要：思想政治课是九年义务教育初中阶段必修的一门课程，是对学生进行思想道德品质培养的基础课程。随着新课程改革的实施和进一步深入，初中思想政治课程渐渐受到重视，如何优化初中思想政治课堂教学，提高教学效率，是现阶段广大初中思想政治教师研究的首要问题之一。

关键词：初中思想政治；课堂；优化；教学

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-296-01

课堂教学是学校教育的主要形式，是实施素质教育的主渠道。教学中，优化初中思想政治课堂教学，我们教师应积极的从学生的兴趣入手，转变教学观念，善于联系实际，积极革新教学手段和方法，丰富教学内容，引导学生有效学习，全面提高教学效率。以下是笔者的几点教学见解，在此和大家交流分享。

一、激发学生的学习兴趣，优化课堂教学

兴趣是最好的老师，是人们认识某种事物或参与某种活动的积极倾向，是学生积极参与课堂学习的内在动力。托尔斯泰说过：“我们的教学需要的不是强制，而是激发学习的兴趣。”由此可见兴趣对于学生学习的重要性。初中思想政治课内容理论性强，概念比较抽象，教材本身缺乏一定的趣味性，如果教师只是照本宣科，学生就会乏味、生厌。因此，在初中思想政治课堂教学中，要想优化教学，提高课堂教学效率，那么，我们的课堂教学就一定要从学生的学习兴趣入手，利于学生的学习兴趣去带动学生学习的积极性和主动性，从而引导学生乐学，变“要我学”为“我要学”，达到优化的目的。例如，在教学《人生难免有挫折》时，我改变了传统的复习旧课导入新课的方式，采用一种全新的学生活动型方法导入。活动的名称为“寻找最佳搭档”。在课前，教师先自制两块题板，上面分别写着“挫折”、“贝多芬”，上课时请两个同学上台，一个拿着题板面向全体同学，负责解释，并比划，但不能透露题板上的字。另一个面向黑板，背向同学，负责猜。由于挫折这个词语比较难猜，比划的同学情急之下脱口而出：“两个字，同偏旁，我们今天要上的课题 ――人生难免有什么？”这一举动使全班同学哄堂大笑。这样，通过使用趣味化的导入方式，有效的激起了学生的学习兴趣和积极性，同时也活跃了课堂教学氛围，课堂教学效率得到提高。

二、注重教学观念的转变，优化课堂教学

很长一段时间以来，我们的初中思想政治课堂教学都是处在传统教学的阴影下展开，由于传统的教学方式过分突出和强调接受和掌握，冷落和贬低发现和探究，从而在实践中导致了对学生认识过程的极端处理，把学生学习书本知识变成仅仅是直接传授书本知识，学生学习成了纯粹被动接受、记忆的过程，这样的教学方式和观念，严重的制约了课堂教学效率的提高，影响了学生的有效学习和发展。新课程改革的今天，给我们的初中思想政治课堂教学提出了许多新的要求，教学中，作为教师的我们，要想优化课堂教学，我们在激发学生学习兴趣的同时，过去沿用了几十年的“注入式、灌输式”的教学方法一定要彻底改变。为此，我们教师应积极的学习新课程改革指导的教学思想和教学方法，积极的转变教学观念，学习新的教学思想，在教学过程中突出学生的主体地位，积极针对学生的新特点，改革教学方法，从课堂教学的变革中走出一条新路来。例如，教师可以设计多层次的尝试练习，使学生不断尝试，不断深入，不断提高，培养学生的自学能力和自学习惯，发展学生的个性特征，这样使学生的智力因素和非智力因素不断提高。这样，通过教学观念的转变和教学方法的革新，在有效引导学生学习的同时，也使得了课堂教学效益不断的趋于高效，优化课堂教学落在了实处，教学效率得到了实质性的提高。

三、优化课堂教学过程，提高课堂教学效率

课堂是师生交流、学习的平台，是和谐平等的殿堂，优化初中思想政治课堂教学，我们还需要从教学过程的优化上做文章。施教之法，贵在引导，教师是教学活动的设计者和组织者，主导着课堂教学活动的全过程，充分发挥教师“导”的作用，是学生学习的关键。因此，课堂教学中，优化教学过程，改革课堂教学结构，在教学中突出学生的主体地位，体现学生自主学习、自悟自得、主动发展的过程，做到学生自读理解、自我升华；教师要避免教学环节的支离破碎，繁琐的串问、串讲或者不问、不讲等。例如，可以积极实施“情趣教学法”，即以情激趣，实施愉快教育。每节课都要充分体现创设情景、电教配合、游戏穿插等特点，具备自学发现、启发诱导、讨论探索、练习巩固、总结概括等环节，力求做到一法为主、多法配合，注意趣味性、启发性，增强吸引力和感染力。这样，通过对教学过程进行优化，契合了学生的特点和学习需要，教学效率得到提高。

四、注重联系生活实际开展课堂教学，提高教学效率

知识源于生活，也用于生活，并在其中得到发展和升华。课内的教学是基础，课外的联系拓展是补充，是提高。在初中思想政治课堂教学中，我们教师要想实现真正意义上的课堂教学优化，不仅要更新观念、注重兴趣、转变教学方式等，更要优化教学目标、内容等。因此，教学中，我们教师应积极的联系课堂内外，在课堂教学中如实的联系现实生活，选取生活化素材，引入新的知识，丰富学生的知识面，用学生自己的身边事来引导学生有所获、有所悟，提高学生的道德修养，使之呈现生活化教学，培养学生的能力，提高教学效率。

总结：教学有法，教无定法，贵在得法。优化初中思想政治课堂教学，不是一朝一夕的事，不能一蹴而就。教学中，我们教师要认真并不断地观察每一位学生，不断总结研究教学方法，不断创新教学，真正地提升课堂教学的效率。

参考文献：

[1]邬家军.初中政治课堂教学的有效性教学方法研究. 中学政史地（教学指导版），2012

[2]张亮.加强时事政治教育，提高思想政治课堂教学的有效性.考试周刊，2012