伍蕴

摘 要：满怀对教育的热忱与对学生的关爱，在教学活动中不断地反思和实践，呈现自己的素质教育观。

关键词：素质教育；爱心；专业幸福感

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-174-01

素质教育似乎是一阵春风，一夜之间吹遍了神州大地。作为一名长期工作在教育第一线的政治教师，常真切地感受到一份沉甸甸的责任感，催促我去思考、去奋进。多年的教学经历，让我对学生心怀感激。因为：学生是我最鲜活的教育教学资源！

一、在教学活动中要善于观察，注重教学反思

教与学是一个师生互动的过程。要使学生在教学中更好地感悟、体验与升华，实现情感、态度、价值观的统一，教师必须注意学生的信息反馈，注重反思。曾经教过的初三老教材，我整理出了这么一些片段：

1、直面风风雨雨：教材问题：居里夫人的故事对我们有哪些启示？

学生甲：苦难是人生的考验。战胜苦难，生活就会对你展开微笑。

教师评价：用拟人的手法体现了学生乐观积极的人生态度。

学生乙：破茧成蝶，收获美丽人生。

教师评价：有诗意有文采，且切合本课主题。﹙多给予学生积极肯定的评价，以激发他们的学习兴趣，促使他们积极主动的学习﹚

2、人字的意义：分析教材中的名人名言：有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。

学生：鲁迅没死！﹙众大笑﹚

教师肯定学生随意接话中的闪光点，因势利导地引导学生得出这样的结论：鲁迅先生是没死，他的灵魂不死，他的精神长存，他永远活在人民心中。﹙对于学生看似不遵守纪律的接嘴，教师应善于发现其闪光点，并顺势作出正确引导﹚

3、面对生命的思考：学生甲：生命是蜡烛，应燃烧得璀璨、闪耀；燃烧自己，并照亮别人。

教师评价：比喻得当，并与下节课内容自然接轨。

学生乙：生是等待死亡的舞曲，死亡使舞曲完美落幕。

学生评价：悲凉，但也有其积极的一面。

教师评价：两个亮点：其一，充满哲理，文采风流，很美；其二，强调生命的“完美”，也就是强调生命的质量，如何使之完美，让生命更加有价值有意义。不足之处在于：反映出中学生中不该有的消极宿命的阴暗心理，这很危险。﹙教师课后找了该学生个别谈话，一定程度上缓解了他这种悲观的想法，鼓励他笑对人生，多看到生活中阳光积极的一面，达到思想政治课教书育人的目的，实现情感、态度、价值观的统一。﹚

二、指导学生社会实践活动，引导学生关注社会，并对学生活动及呈现的文字材料进行及时的点评。

1、充分运用教材资源，指导学生活动。新教材七年级下册第十二课《我们生活的地方》中，有一部分关于“社区考察” 的内容。教材详实地介绍了社区考察的目的和程序，在指导学生理论学习的过程中，我感受到了他们跃跃欲试的情绪。要不要满足他们想要进行实地考察、社会实践的愿望呢？想了很久，我决定放手让他们去接触社会、关注社会。

2、及时点评，给予学生肯定的评价。新学期开学了，孩子们又兴致勃勃地来到了校园。开学第一堂课，我对他们的假期社会实践“社区考察”活动，进行了及时的点评。

全班五十多位学生，无一例外地参与了次此活动，并呈交了二十多份调查报告、活动记录 。总体完成情况良好，实现了预期“学会合作、学会沟通、学会寻求帮助” ，“关注社会，培养社会责任感”的目的。

经过认真比较，我从学生的作业中，选择了三份，在全班进行表扬。一份是王霞、刘力瑛等六位同学关于“邻里关系”的问卷调查。她们设计出了十个相关的问题，并指出了调查目的，有自己的考察结果分析、收获和建议。在建议中，她们写到：作为社区中的一分子，我们有责任也有义务去关注社区里的大小事。在此前提下，首先要和邻居搞好关系，这样有利于我们的学习、生活和工作，促使社区积极发展。邻里交往中，必须遵循一定的原则。第二份是刘甜甜、李欣等五位同学的“暑期社区服务活动记录”。其亮点有二：一是设计活泼、甜美可爱，就像一个娇俏可人的小姑娘，充满了青春的气息；其二在于他们的感悟：社区是我们共同的家园，它的变化与我们每个人的日常生活息息相关，它的发展反映着祖国的进步！这应该是学生有感而发的，也有一定的高度。最后一份是郭乙展、孙文杰等同学共同完成的“社区考察活动记录表”。这份作业是以表格形式完成的，非常翔实地列出了考察的时间、地点、内容、过程、效果和感想，表格的设计很规范，书写相当工整漂亮。值得一提的是，在“过程”中，孩子们还特别注明，要“礼貌待人”。这说明他们已经在自省反思、并规范自己的行为举止，这也应该是我们思品课的目标之一吧。在感想中，他们写到：我，生活在这个社区中的一员，无时不刻用心感知着这个社区，用心聆听着这个社区，努力试着去为社区付出，为它的未来而奋斗……用心做见证，用努力来奠定未来，用一颗赤诚火热的心点燃身边的一切，折射美好的明天！看到这些，我认为学生们是优秀的，他们的身上充满了朝气，洋溢着主人翁的责任感使命感，他们是祖国的明天与希望！

3、充分运用学生资源，利用学生“教育”学生。在新教材七年级的教学中，谈到“有字之书”与“无字之书”对于学生成长和发展的重要意义，我向他们展示了八年级同学的几份调查报告。孩子们很雀跃，表现出参与的渴望。同时，也自然地理解了社会实践的重要性：学到很多课堂上学不到的东西；把课堂中学到的理论知识同社会实践联系起来，加深对课堂学习内容的理解；培养和锻炼我们的实践能力；加深我们对社会的了解，培养社会责任感。

三、对学生个案的运用

课堂教学中，我经常运用到发生在学生身上的事例。比如，在讲到“良师与益友”、“建立新型师生关系”时，我举了十多年前当班主任时与学生相处的例子。带学生河边野炊的童趣与欢乐；帮他们编排文艺节目时的喜悦与欣赏；运动会比赛前，带领全班运动员绕操场慢跑热身时，孩子们眼中满满的骄傲和自信，仿佛在一瞬间，全都回到了我今天的课堂上。课堂突然变得很静，我却能在他们的眼中感受到太多的共鸣，太多的渴望。写到这儿，我想到了教研员郑丽老师制订的本期工作思路：以教师专业发展为主题，以新教材运用为主线，通过培训、教研等形式，达到教师专业成长以及增强教师专业幸福感的目的。作为一名素质教育理念下的政治教师，我心中常充盈着幸福和快乐。从这个角度来说，真的要感谢我的学生，他们是我最鲜活的教育教学资源，让我理解了素质教育的最高境界，那就是真诚的爱与人文关怀、人的全面发展。