王霞

摘 要：班干部是班主任班级管理中的主力军，为更好的发挥班干部和小团体的积极作用，在实际工作中，我一直秉承着“品德第一，能力第二，学习第三”的原则，培养出了一大批积极向上，独当一面的班干部和小团体。

关键词：勤奋型；被动型；聪明型；踏实型；激励艺术

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-149-01

班干部是班主任班级管理中的主力军，是得力小助手，可以这么说一个班级的稳定性跟班委的作为和能力有非常大的关系，所以在班委的选举时秉着“品德第一，能力第二，学习第三”的品学兼优的学生担任班委，我班的班委在选举和工作中可以用四种类型的人物来体现：

一、“勤奋型” 这类学生勤勤恳恳，认认真真，虽然能力不是很高，但是做事认真、细致，听话、忠诚，能够严格执行学校的各种制度和不折不扣的完成班主任交给的各项任务，这类的同学中我选择了张某等4人做为卫生委员和生活委员，来检查班级的卫生情况和班级备品等方面的管理。班级生活方面事很多，像拿粉笔、垃圾袋、消毒水，笤帚、水桶、挫子没有或者有不好的及时更换新的、好的，钟表没电了及时换电池等等这都需要几个认真负责的学生来管理，对她们来说正合适，她们本身对学习上不是很上心，但其他方面能做的一丝不苟。

二、“被动型”这类学生属于只要有动力，腐朽也可化成鲜花的典范。班级中的李某就是这种类型，平时能躺着绝不坐着，能坐着绝不站着，但是班级里的事情非常热心，利用了他这“身懒，心勤”的特点，在班级里对他常常给同学们拿水罐的这件事大力表扬，使他的自豪感油然而生，又让他担任了“劳动委员”班级里水罐和水房的清扫问题主要由他负责了，只要是他负责的时间基本上都完成的非常好，让我很放心。在他的带领下班级里又发展了一名水房小助手—邓某，这两人干完的水房基本不用再去检查了，这样劳动委员基本已经培养成功。

三、“聪明型”这类学生头脑灵活，有自己的想法和主见，能在不同的事情上突然放出那么一个闪光点。何某和展某就是这类人，他们的成绩在班级也是名列前茅的，在事情的处理和管理上也突出了头脑灵活，思维敏捷的特点，何某是学习委员在早自习带领课代表上好半小时，充分利用早自习的优势，检查听写不耽误，其他时间与课代表分配讲解习题，为同学们答疑。展某很稳重，有自己的处理方式，所以团书记一职非她莫属，基本上团的一切活动，现在不需要我来操心了，团活动和主题班会她会指挥和安排。

四、“踏实型”这类学生不需要有多优秀，但必须是班级的主心骨，基本是他的言行能得到班级内绝大部分同学的认可，在三观上，在品行上没有大的问题，在班级里组织个活动能得到同学们的支持，这就是班长的标准，金某在这方面还是比较合格的，小毛病也不少，但没有大的问题，能让同学们感到侧目，我不在的时候学校里有什么事也能及时的组织学生去完成。

班干部是班主任工作的左右手，在对待班干部的时候，应该有正确的认识和态度鼓励、支持学生干部大胆工作。工作过程中要细心体察他们的心理和困难，注意指导，又要防止过多干涉。对于能独立地、创造性的开展工作并取得一定成绩的要给予肯定；对于虽受挫折，甚至遭受失败而积极工作的要给予鼓励，主动承担责任，不断帮助他们总结成功经验和失败的教训。还有就是采用激励艺术，包括：

1、信任式激励

对班干部表现充分的信任情感，激起他们的工作热情。如张某、王某等他们的学习成绩不理想，可能会有少许的自卑，这就需要老师给予他们非常大的信任，让他们感觉到这份信任，才能有信心和能力去完成工作。

2、表扬式、愉悦式激励

使班干部感到为同学服务的欢悦，使之对所负责任乐意完成。劳动委员李某是这类型里的，他感到自己能为班级里同学做点事，不再为身体的肥胖而自卑，虽然有许多的活动和运动因为身体的原因参加不了，但是自己不是废物，也可以发光发热。

3、信心式激励

引导班干部树立信心，锻炼他们的独立能力。 对班长金某也要不时的鼓励打气出现问题及时指出，这样他才能既不灰心又能有动力。

4、放权式激励

让班干部充分使用个人所担角色的权力，班主任只作检查，协调指导，增强他们半独立工作的能力。何某和展某他们两个基本上属于这类型。

5、竞争式激励

鼓励各班干部争做优秀小干部。卫生委员4人就采用了这类方法，他们所做的工作老师和同学们都看在眼里，记在心里，那没个学期末的爱班模范或者是优秀班干部就由他们平时的工作来决定，同学们投票选举，效果真的很好，有些懈怠的行为也能自觉调整，否则投票很少很没面子的。

6、物质和精神激励

在期末评价时给予物质奖励，如发放奖状等，或者进行精神鼓励，让其余的班干部都积极向他学习对自己的职责负责的精神。

总而言之，要想马儿跑，得要给马儿草，还要勤修着毛，班委是抓大块，看小块，大方面指导方向，小细节适当培养，希望三年能把他们都培养成独当一面的小能手。