吴丽华

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-056-01

素质教育注重培养学生比较稳定的、内在的、良好的品质和素养，促使学生身心素质结构的完善和提高。随着教育改革的深入发展，基础教育由应试教育向素质教育的转轨已为广大教育工作者所共识 。 作为基础学科的小学语文教学，如何根据学科的性质特点及时与素质教育接轨，是目前广大语文教学工作者研究、探讨的热点问题，下面谈谈我对改革小学语文教学， 实施素质教育的几点认识：

一、挖掘教材中的素质教育因素促使学生全面发展

新编教材内容丰富充实。有的讴歌了革命传统、表现先烈献身精神；有的赞颂祖国河山壮美、文化灿烂；有的表现钻研科学、热爱自然；还有的弘扬诚实善良团结友爱。我们一定要正确处理语文学科工具性和思想性的辩证关系，坚持文道统一的原则，使学生在知识学习和智能训练的同时，潜移默化地受到思想品德教育。

注重双基训练，即基础知识和基本技能的训练，它们是语文学习的两个有机组成部分。小语教学里主要包括理解、表达、观察、思维四项基本功，如何训练是知识，一旦学会即成技能。知识可以凭借教师传授获得，能力却必须让学生经过锻炼才能形成，二者紧密联系，相互促进。 掌握知识是发展能力的基础，而能力的发展又成为自觉获取知识的前提。比知：查字典教师指导学生怎样查属予知识的范畴，当学生掌握了査字典的方法，并能运用它去解决课文中出现的生字词，这时知识便转化成了技能。所以，我们一定要依照教材要求，订出阶段具体训练计划，有步骤合理安排、由浅入深 ，从易到难，从具体到抽象循序渐进，反复训练，不断加深对知识的理解，促使各种语文综合能力的形成。

二、高德育于教学之中，扩大语文教学的内涵

课本中的每一课都有一定的教育意义，但只教书面上的一点远远不够.，还需要教师指导学生作更进一步更深一层的“淘金”。如在讲《倔强的小红军》一课时，讲了长征时过草地、爬雪山等艰苦的战斗生活，就进一步挖掘、启发学生思考在那艰苦的岁月里，为什么小红军把生的希望留给别人，而不愿去吃陈庚送给的青裸面？从而使主题更加深化、内涵更加丰实。在讲《登山》时，讲.了列宁为了革命几次被流放，不畏艰险、不怕挫折的斗争精神。诸如此类，每讲一课不仅使学生掌握了必要的字词，也扩展了学生的视野，培养了学生的情操，提高了学生的素质。

三、采用科学的教学方法，培养学生的自学能力

科学的教学方法，其实质是科学的运用教学规律及科学地认识学生，用合理的教育措施使受教育者在德、智、体、美、劳各方面都得到提高。首先，学生是一个个充满生机的人，在一切活动中都表现出自身的主观能动性、独特的个性，教学中充分发挥学生的主观能动性、尊重学生的人格、把学生当成教师的朋友，互相理解、教学相长。因此从培养学生的自学能力出发，激发学生的学习兴趣，发展智力，培养良好的学习习惯，是提高学生素质的重要一环。要想培养学生的自学能力，教师首先在教学过程中，指导学生认识学习的过程，在让学生掌握所学知识的同时，教给学生学习的学法。在这一过程中，要使学生逐步地循.序渐进地形成学习的技能与技巧。语文教学中通过对具体的语言、文字的学习，发挥学生的主观能动使用，达到听、说、读、写融会贯通。从而逐步形成良好的.自学能力。

四、实施素质教育.必须建立备课新模式

建立“备--说--评”一体化备课新模式、规范备课活动，提高备课的可操作性、全面性、科学性。旧的备课方法是教师单独备课、思路狭窄、重难点不易突出，受思维定势影响而不能灵活运用教法、教学水平没有进一步提高的源泉。新的备课模式克服了应试教育中备课的缺点。在个人充分备课的基础上开展说课活动、用教育心理理论作为指导备课的原则，通过说教材、说教法、说学法、说教学活动等，充分展现备课过程中教师的思维活动。一人说课、大家评课、集思广益、达到优化教学活动的目的，使备课活动真正成为实施素质教育的课堂教学的主战场。

五、重视阅读课外书，开拓广阔的学习渠道

小学语文除了课堂教学外还要重视课外阅读能力的培养。这也是提高学生素质的途径。首先要根据教材、教程规定大致的阅读范围，选择知识性、思想性品位比较高的课外读物介绍给学生，教师根据该书的内容向学生提出问题或让学生们自己提出问题，大家各抒己见，发表不同的见解，充分调动学生的主动性和积极性，使他们在辨别事物，认识事物中获取知识。这样可以培养学生的兴趣，使其有强烈的求知欲，学习起来感到趣味无穷。

总之，小学语文素质教学势在必行，我们广大教育工作者要共同努力、开创素质教育的新局面。