陈宸

摘 要：本文通过对毕业生就业数据中的就业区域、就业方向等方面进行分析，以及对求职特征成因进行剖析最后提出相应的解决对策，从而为加大毕业生求职成功可能性提供重要的科学依据。

关键词：高职生；求职行为；当前现状措施

中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-004-01

高职学生求职行为是一个人职业生涯的关键组成部分，而有效的求职行为可以缩短求职期，增加成功就业的可能性。保证高职毕业生顺利就业，不仅关系到毕业生本人及家庭的安定，同样也关系到社会的和谐与稳定，是目前亟待解决的社会问题之一。尤其是帮助和解决好大学生在求职行为中存在的问题，应该加大研究力度。

一、高职生求职就业形势——求职行为的主要特征

1、就新疆就业形势分析，2015年资料显示，初就业率74%。选择在企业就业的有八成以上，占81%，选择事业单位就业的9.6%，选择党政、公检法单位就业的2.1%，选择升学的1.5%。

2、选择在新疆的13个地州的县级以上的城市就业的达78%。

3、选择灵活就业的超五成。达54%。

4、从事制造业、计算机、信息通讯职业的达9.15%.

5、从事商业、服务业的达25.1%。

6、求职更趋理性与务实。考虑就业条件依次是“个人喜好”、“环境”、“专业”。考虑最多的是个人喜好。

7、各类专科学生到基层就业的越来越多，但是到旅游业就业的人数在下降。

8、自主创业人数很低。占1.75%。

9、“啃老族”占23.5%

二、高职生存在的求职特征问题分析

1、社会因素。新疆的13个地州经济发展存在着极其不平衡的情况，造成各地区对人才的需求规模及待遇各不相同，毕业生选择就业的必然是经济发达地区和待遇较好的地区，所以，有的地方阴前去应聘考试就业的人数超多，有数据表明，有的岗位超过千人前去考试竞聘，二有的地方，空岗千个，却没人去应聘。

2、家庭因素。有不少的高职生来自经济条件较差的家庭，或多或少的所受的教育不是最严格的最有效的，或许有的高职生在家还被溺爱，从小养成一些不良习惯，即使家境不好，也不懂得感恩，甚至麻木，或许就做了“啃老族”，当然这是很少的一部分人。

3、个人因素。有的高职生，在校时，没有很好地接受学校教育，放任自流，西斯昂上没有把求职就业当做人生很重要的事。在求职过程中难免的会遇到不顺心的经历，但是如果单纯的放大这些消极经历，也会残生不想就业的思想。还有的不是不想找，只是不知道该如何选择适合自己的职业。

4、其他因素。《2014高校应届毕业生就业形势报告》中分析说，80后的父母大多为50年代出生人群，这部分父母集体主义强，对社会缺乏安全感，艰苦奋斗。而90后父母多为60年代生人，享受过经济改革的各种红利，生活水平得到跨越式提高，这让90后毕业生往往没有生活压力，所以不为金钱工作，更看重工作的趣味性和个人喜好。

三、高职生求职困难的原因

高职生求职就业难，原因除了国家有些部门的考试学历要求提高以外，还有高职生自身素质原因；在校时所学知识面单一或者不广，培养模式单一或者不多；对求职就业期望值过高等都是高职生求职就业困难的因素。

另外，还表现为工作不难找，只是自己较挑剔；公务员热度降低，很多职业不考虑；全是高学历，压得喘不过气来；想创业但缺少必备条件；这些都是高职生求职就业困难的因素。

四、解决高职生求职难的策略

1、加大教育调控力度，规范高职教育办学。目前高职教育遍地开花、竞争无序、职教特色部明显现状，驾驭管理部门影加大宏观调控力度，根据经济发展需要设定高职教育规模，对适合开办高职教育的本科元宵或中等职业学校做出限制性规定，保护现有的独立设置的高职院校，避免资源浪费，提高质量发展；另方面，集中力量，研究高职教育办学规律，使高职教育更加正规，突出特色。

2、积极转变学生和用人单位观念。高职生要对自己有公正客观的自我鉴定和评价，把自己的立项与现实结合起来，认真选择自己 可以胜任的工作，不要吹毛求疵，要教育引导学生到基层去、到我们洗西部来、到祖国最需要的地方去、到最能发挥自己潜能和作用的地方去。

3、扩大就业渠道，鼓励自足创业。国家应该根据高等职业教育的不同层次，建立相应的就业途径。人才市场要提高服务意识，提高服务效率。调查显示，目前自主创业的占2%，估计将来课站到5%。同时针对困扰高职大学生创业缺少经验这个问题，正副可以作为一个中间角色，练习一些富有管理经营经验的公司和高职大学生创业者一起合作。

4、构建以市场为需求，以就业为导向的办学机制。加快专业结构、人才培养结构的调整，提高教学质量、加强素质教育，是增强高职生求职就业能力和创业能力，解决高职生求职就业问题的最基本保证。

总而言之，高职教育以高等技术应用型人才为培养目标，按突出应用性、实践性原则重组课程结构，更新教学内容，积极推进教学改革。基础理论教学以应用为目的，以必需、够用为度；专业课教学要加强针对性和实用性；实践教学要占到50%左右，加强技能训练，提高实践教学知识、技术含量；注意培养学生的科学创新思维和精神；注重教学方法改革，充分发挥学生的积极性和主体作用，针对不同层次的学生，分层教学，追求实效，打破自我封闭的办学模式，与社会接轨，与企业合作，重视“订单培养”、“工学交替”等校企办学模式，资源共享，为学生实习时间提供优越条件，实现与市场的零距离接触，同时，还可以通过企业反馈，及时了解社会需求，调整人才培养方案。这样，高职生求职就业难的问题应该有所缓解，并能使高职生求职就业问题大幅得到解决。

参考文献：

[1] 朱松节.高职高专毕业设计（论文）团队模式的思考与实践[J].技术与市场，2011年06期

[2] 李晓男.论利用职业指导帮助高职学生进行职业定位[J].科教新报（教育科研），2011年28期