赵彩霞

摘 要：幼儿科学教育是科学启蒙教育，能引起幼儿的好奇心和探索求知的欲望。在幼儿教育中，通过给幼儿创设积极的教育环境，提供自由探究的时间和空间，科学投放材料，有效地开展科学教育活动，引发幼儿的探索动机和兴趣，从而培养幼儿探索能力。

关键词：科学活动；幼儿教育 ；探究能力

【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2016）08B-0022-01

科学探索活动的开展，就是让幼儿通过亲自参与活动，运用观察、动手、动脑等方法寻求答案的过程。每位幼儿都会通过探索活动去建立自己的智力结构，都愿意在这一活动中去发现问题、寻找答案。因此，科学活动是培养幼儿探索兴趣的有效途径之一。那么，如何在科学活动中培养幼儿的探索兴趣呢？

一、良好的环境创设是培养幼儿探索兴趣的必要条件

近代最著名的儿童心理学家皮亚杰认为：儿童发展是由内因和外因相互作用而成长的。因此，在幼儿科学活动过程中，教师为幼儿创设良好的物质和心理环境显得尤为重要。

（一）创设良好的心理环境，可以引导幼儿积极探索

著名的心理学家托兰斯说：“我们要想促进创造力就需要提供一个支持和鼓励的环境，以便能使之在其中繁荣发展。”幼儿是活动的主人，教师是活动的组织者、支持者。在活动中，教师应尊重幼儿，建立平等、和谐的师幼关系，教师对幼儿的点拨指导，要有的放矢，鼓励他们大胆想象，鼓励答案中表现出首创性、互异性、多样性。让孩子们在观察、讨论和探索中得到结论，从而体验成功的快乐，实践证明，这种具有高度安全感和自由感的探索环境，不仅可以培养幼儿的探索兴趣，还可以激发幼儿创新潜能。……