刘海

2015年，我有幸作为一名访问学者，前往德国考察其国民阅读情况。在德国教育部门官员的陪同下，我们在各大州先后参观了他们的教育机构和政府，访问了学生、老师以及家长。通过考察，我得知在德国，从学校的老师到图书馆到出版社再到政府，全社会提供一条流水线式的完整服务，让孩子在不知不觉中爱上阅读。

在一所学校，我们正赶上一个年级举行简单的颁奖仪式——给先期完成阅读的学生颁发奖品。学生们拿着一本老师签过名的小册子，兴高采烈地上台领奖。有位班主任告诉我，在德国，从小学一年级开始，为了鼓励学生阅读，老师会给每名学生发一本小册子，业余时间只要孩子每天能大声阅读10～15分钟图书，便可得到父母的一个签名，等到小册子上的格子都签上名了，便可从老师那里领取奖品——一个小玩具或是一小包橡皮糖。

接着，我们访问了一位老师——霍夫曼，他在一家业余大学教授德语课。他介绍，为了提高孩子们的阅读能力，10年前，他创办了安托林阅读助手网站，网站一问世便得到了一至十年级孩子的喜爱。孩子们在阅读助手网站上每读完一本书，便可以在网上完成阅读理解题，老师可以在网上看到每个学生的阅读情况，了解自己的学生目前的阅读能力，据此，在学年末的时候，学生们会从老师那里得到一张安托林证书。

此外，我们又拜访了一位课外托管机构负责人，他告诉我，德国的小学实行半天制，这样能够让学生有充足的时间去亲近课外书，而且家长和课外托管机构还能监督老师布置的作业是否合适，如果每天做作业时间超过一个半小时就可以警告老师，督促老师把握好每天布置的作业量。……