严莉

幼儿的认知能力和学习能力都相对较弱，并且规则意识不强，是应受到保护和教育的对象，而绘本则是以图像结合简单的文字叙述一段故事，比起枯燥的言传身教更能让孩子接受。将绘本运用到领域教学中，利用绘本开展游戏，有很好的教育意义，可以说，绘本渗透教学是目前深受幼儿喜爱、成效较好的一种适合孩子的学前教育方式。以下将是对绘本与教学相结合的实例简析。

一、将绘本渗透于幼儿的体育教学游戏之中

对幼儿进行体育教育和锻炼是学前教育中较简单的任务，幼儿由于对世界充满好奇，因此十分愿意通过肢体感触来体会这个世界，但是幼儿的自制力和规则意识不强，在进行体育活动时往往会乱跑乱撞，不愿意听老师的指挥或是根据老师的要求做动作，导致活动秩序混乱，老师们应接不暇。将绘本做成游戏，使绘本内容融合在游戏之中则能很好地解决这一问题。例如我们根据《三只小猪上幼儿园》的绘本编排一个体育游戏，游戏内容大致为：由小朋友们扮演小猪，终点则设定为“幼儿园”，小猪们进行赛跑，率先到达“幼儿园”的小朋友就可以获得糖果奖励。游戏看似就是简单的赛跑，但是可以让孩子们进行锻炼，同时体验到游戏的快乐，还能让孩子减轻对上幼儿园所产生的排斥和恐惧的心理，是一举多得的好方法。我们还根据《是谁嗯嗯在我的头上》这一绘本编排卫生教育的幼儿游戏，游戏开始时由老师将小鼹鼠藏匿于幼儿活动室内，但不告知孩子们小鼹鼠的具体位置，为孩子们设置一个悬念，激发孩子的求知欲，然后由教师们引导孩子们寻找小鼹鼠，从而找到是谁嗯嗯在我的头上，这样既可以调动孩子们的积极性，还可以对孩子们进行卫生意识教育，让孩子们既体验到游戏的乐趣，还养成较好的卫生习惯。

二、将绘本渗透于幼儿的数学教学游戏之中

学前教育阶段的数学教学其中一块包括手口一致点数，一般由教师在黑板上书写或者是播放多媒体，孩子们跟着老师学习，是比较枯燥的学习内容，孩子们很难集中精力，一半的数数教学多会进行很久，效果欠佳。我们根据孩子们好动的特点，结合《数鸭子》的绘本编排了一个幼儿游戏。游戏内容大致为：准备一定数量的小黄鸭，50只左右，幼儿的学习能力有限，一般教学只进行1-10的教学，然后由老师进行出题，孩子们听题，当老师说出数字时，孩子们则跑到放置鸭子的篮子中拿鸭子，谁拿的又快又准就可以得到小红花作为奖励。这样子孩子们就不用束缚自己坐在小板凳上看着小黑板数数，他们在活动室里奔跑学习，可以准确地记得应该拿几只小鸭子，这样不仅可以提高教学效率，还可以以一种动态的方式活跃课堂气氛，让孩子们喜欢上数学。

我们还结合之前提到的绘本《三只小猪上幼儿园》，进行数学游戏的编排，游戏内容为：给孩子们播放《三只小猪上幼儿园》的短动画，吸引孩子们的注意力，在播放结束后，老师接着放映艺术字形态的数字进行教学，时间过半后则无顺序的放映数量不同的小猪图，由孩子们举手回答，答对的会得到小红花作为奖励。该游戏过程虽然比较简单，但是抓住了孩子对于动态的事物充满好奇和关注度这一点，用短动画提高孩子的注意力不失为一种集中孩子注意力的好方法，有了较集中的注意力才能更好地学习。

三、将绘本渗透于幼儿的语言教学游戏之中

语言的开发是学前教育的一项重要内容，语言是人类沟通的桥梁，早期的语言开发能为孩子日后的语文水平打下一定的基础。为了让幼儿在轻松愉快的学习环境中提高语言表达能力，以《妈妈抱抱我》绘本进行语言游戏的编排。游戏开始时，先由老师教给孩子们一些赞美他人的词语，然后给五分钟的时间让孩子组织一下赞美妈妈的语言，五分钟后以击鼓传花的方式开始游戏，哪位小朋友被传到了则起立说出赞美妈妈的词语，词语不得少于两个。这种方式不仅可以锻炼孩子的语言表达能力，还可以让孩子学会赞和感恩。在游戏中，完成任务的孩子都可以得到小红花作为奖励，有奖励又有得玩，孩子们必然热情高涨。

四、将绘本渗透于幼儿的音乐教学游戏之中

音乐能够放松人的身心，洗涤人的心灵，学习音乐，能够培养孩子的艺术细胞，让孩子体会到艺术的美好。一板一眼的由音乐老师带领孩子唱歌，由于孩子年纪小，难以专心的进行声乐学习，常常就像是牧师带着唱诗班一样，生硬没有感情地进行歌曲的演唱。因此，我们结合绘本《妈妈抱抱我》进行音乐游戏，游戏方式是先由老师带领孩子进行一段时间的演唱练习，完毕后则由孩子们自由选伴相互拥抱以示友好。例如，在演唱完“如果真的爱我就抱抱抱抱我”后，老师们指挥孩子们自由选伴进行相互拥抱，表达对对方的友好和喜爱之情。这样不仅能够教会孩子们唱歌，还告诉孩子们拥抱是一种表达友好和喜爱的方式。

幼儿对于世界充满好奇，强烈的求知欲和活动欲会使他们通过接触和肢体活动感知世界，而绘本教学则是充分考虑幼儿的这一因素，通过结合游戏活动对孩子进行教育。将绘本融入领域教学中让孩子在游戏中轻松愉快学习，真正实现寓教于乐。