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九年一贯制学校的管理模式探讨

2016-09-22钟广杰

考试周刊 2016年65期
关键词:管理策略管理模式

钟广杰

摘 要: 九年一贯的学校管理制度不仅可以提高教学水平,而且是国家推行素质教育的重要方式。九年一贯制办学模式对教学资源优化、教学特色巩固及学生素质提高等都具有积极作用。本文主要探讨了九年一贯制的学校管理内容,并提出了一些建议。

关键词: 九年一贯 管理模式 管理策略

九年一贯的教学模式是一种新型办学模式,其将功能定位在发展而不是选拔,实现了义务教育的公平性。九年一贯教学模式有利于实现资源优化配置,提高教育质量,实现素质教育的教学目标。

1.注重师资管理,优化学校结构

首先,革新教师观念。作为教学活动的主要组织者,教师要改变传统教学观念,真正了解九年一贯制学校管理模式。教师奋斗在教育事业的第一线,一定要肩负起自己的职责,完成自己的使命。其次,培养复合型教师。例如:小学教师进入九年一贯制的学校后,学校会对其培训七年级到九年级的知识,进而改变传统教学模式,为以后初中教学工作奠定基础。初中教师要培训小学方面的知识,这样可以对学生的知识点进行查漏补缺,做到知识的完美衔接。最后,加强教师之间的交流。加强教师之间的交流,尤其是工作在不同单位的教师,这样低年级教师可以听高年级教师的课程,高年级的学生可以听低年级教师的课程,相互学习,学习他人的优点,弥补自己的不足,用知识武装自己,最终实现全面发展,为国家培养更多栋梁之材,早日实现中华民族的伟大复兴。除此之外,培训过程中鼓励学生积极发言,培养教师集体精神和团结精神,增强学校的向心力和凝聚力,从而更好地为教育事业服务,为中国教育事业贡献自己的力量。

除了教师培训之外,工资待遇也是教师比较关注的一个问题。九年一贯的学校一般是独立单位。教职工工作待遇的标准为多劳多得,少劳少得,大体保持均衡,避免职工由于收入不均衡而产生矛盾。同时还可以按照工作性质进行分工,将学校分为初中部、小学部及后勤部,这样分工不仅可以避免学校规模扩大带来的管理上的问题,还可以发挥管理人员的长处,真正做到人尽其才、物尽其用,实现资源的优化配置,节省成本的同时提高管理效益,取得双赢的效果。当然,分部并不等于各自为政,独立决策,需要在“一贯制”的前提下进行管理,校长做好统筹全局的工作,定期对各个分部进行考核,对于考核达标的分部负责人实施一定的惩罚,保证教学管理质量。对于达标甚至超额完成任务的分部,校长要不吝鼓励,同时给予一定的嘉奖,激发其他分部更加努力工作,完成校长布置的教学管理任务,保证课堂教学活动有序进行。

2.强化教材选择,保证教学成效

教室是学生的主要学习阵地,教材是学生主要学习工具。九年一贯制学校使用的教材都是经过精心挑选的,除了教育工作者精心设计、编纂外,学校还会组织经验丰富的教师共同商讨。例如:挑选小学语文教材时,学校会组织经验丰富的语文教师共同讨论,做到小学教材和初中教材的完美衔接,避免教材内容跨度大,出现学生“掉队”的问题。除此之外,校长还建议国家有关部门把握好大局,定期与大型出版社进行沟通,加大教材的研发力度,制定出更加完善的九年一贯教材,促进学生全面发展,为国家培养更多人才,为祖国现代化建设贡献自己的力量,早日实现中国梦。

3.合理开展评价,提高教师管理能力

对于九年一贯制教师的评价并没有一个统一的标准,我们不能用小学教师的评价标准,也不能用初中教师的评价标准,我认为科学的评价方法是分段评价,可以是一个季度、一个学期、一个学年。成绩并不是评价教师的唯一标准,除此之外,校长还可以通过学生的出勤率检验教师,如观察学生经常缺勤哪位教师的课,在哪位教师的课上经常出现迟到、早退等现象,哪位教师的课学生出勤率最高等。再如:采用匿名投票的方式,看看哪位教师最受学生欢迎。并请这些教师讲讲与学生沟通交流的方法,从而提高教师与学生沟通的能力,这样不仅可以真正了解学生知识掌握程度,进而进行有针对性的教学,还有利于进一步加深师生之情,保证未来教学工作顺利开展。再如:对学生进行匿名调查,看看学生喜欢上哪位教师的课,请这位教师讲讲自己的授课方式,并进行推广,从而激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性和主动性,使学生由被动接受知识,转变为主动接受知识,提高学习效率,保证课堂教学的有效性。通过分阶段的方式进行评价,让学生对教师进行评价,有助于教师发现自身问题,从而提高教学水平,提高综合素质。

随着物质生活不断提高,人们对精神文明的要求越来越高,教育是精神文明的重要组成部分。九年一贯学校管理模式是一种新型管理模式,其有效开发了教学资源,实现了教学资源的整合,对于提高教学质量,提升办学效益方面都具有积极作用,相信未来一定会有更多学校采用这种管理模式,其生命力将越来越旺盛。

参考文献:

[1]肖新策,张新权.九年一贯制学校管理新模式初探[J].基础教育领导,2014(5):36-37.

[2]阳金虎.浅谈九年一贯制学校的管理[J].教育管理,2016(5):100.

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