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浅论新课程小学语文读写结合教学

2016-09-22倪苏昱

考试周刊 2016年65期
关键词:有效结合小学语文

倪苏昱

摘 要: 新课程的不断深入和改革,对小学语文教学提出更高、更新的要求,这就要求小学语文教师不断地更新教学模式,为学生制定出有利于学生发展的教学方法。将读与写巧妙地结合起来,不仅可以促进学生的语言理解能力,而且可以使学生在阅读和写作中综合性地发展,在提高阅读能力的同时提高写作水平。

关键词: 小学语文 读与写 有效结合

在小学语文教学中,阅读与写作是紧密联系的,阅读是写作的基础,也是书面表达,而写就是要求学生运用所学的知识,把平时的所见所闻,通过思考和感悟用书面的形式写下来。因此教师必须重视学生平时的知识积累,通过多种形式,使写和读相互沟通,促进小学生语文综合素质的提升。

一、充分利用教材内容,挖掘读与写的特点

小学语文教学中教材大都是学生写作的范文,布局合理,文字优美,调理清楚,因此教师要善于挖掘教材中的内容,将读与写结合起来,在阅读中渗透写作指导。首先要从词句入手,在阅读中学生要领会词语的意思,进而学会造句,引导学生举一反三,充分领悟词句的内涵。课文中有很多段落都可以让学生模仿,教师要依据全文,让学生进行创造性的缩写,对于学生的创造力和合理性都有很大的提高,全方面地培养学生的写作兴趣。

例如五年级下册《音乐之都维也纳》一课中提到“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮”中“摇篮”运用得特别贴切,教师提出:为什么这里不用别的词语呢?学生各抒己见,大胆思考,进一步地得出结论维也纳是著名的音乐家生活、学习和创作音乐的地方,对他们的成就影响非常大,造就欧洲的古典音乐,从这里我们可以体会到维也纳的音乐底蕴是非常深厚的,因此运用“摇篮”就再合适不过。又如在讲解六年级上册《大自然的文字》一课中,文章使用通俗的语言介绍深奥的大自然。那么教师要善于引导学生仔细观察校园和生活中的大自然,把自己观察到的和想到的写下来,不断地激发学生的创造性思维,培养学生的写作兴趣。

二、加强课外阅读,有效地进行读写训练

教师在指导学生进行语文教学时,单靠课本上的知识内容是远远不足以满足学生对知识的渴望,教师要让学生多读书,读好书,好书可以扩大学生的知识面,丰富学生的课堂学习内容,让学生获取更多的信息,培养学生的创新能力和思维能力,使学生更热爱生活,体验生活,在阅读中遇到好的词语或者段落及时地进行摘抄,坚持边阅读边做笔记的习惯,养成坚持记录日记的好习惯,促进学生在阅读与写中有机结合。

阅读是获取知识的源泉,小学生课外阅读是提高学生领会生活和留心周围事物的能力培养,学生将课外所获取的知识内容运用到写作中,就不会再担心提笔无话可写,反之会大大提高学生的作文水平。例如在学习了五年级上册《嫦娥奔月》一课中,了解到美丽善良的嫦娥为了老百姓不被受到伤害,吞下长生不老的药升天成仙的故事。老师可以提出课后疑问:大家知道中秋节是怎么来的吗?激发学生对知识的探索,自主地进行查找相关资料。关于古代的民间传统故事还有很多,例如:女娲补天、盘古开天辟地、牛郎织女等都是非常经典的民间故事,让学生走进图书室查阅和发现更多的知识内容。教师可以在课堂上组织大家进行读书分享会,把学生读过的课外读物分享给大家听,锻炼学生的口语表达能力。学会写读书心得,善于从阅读中寻找写作的素材,把书本上的内容变成自己的内容,不断地提高学生的阅读与写作能力。

三、强化训练,重视读写巧妙结合

在小学语文读和写的训练中,不是一次两次的训练就能提高学生的能力,而是在反复写、反复读的交替训练中逐渐地强化学生的知识内容,发挥学生的想象力和思维能力,从而提高写作能力。在教学中我们经常会发现有的学生阅读能力很强,但是写作水平一般,其中主要的原因是练笔少,阅读知识得不到巩固,造成写与读分离,虽然读是写作的基础,但是在这个基础上如果不加强,写作还是得不到很好的发展。“好记性不如烂笔头”,在读中训练写,在写中巩固阅读知识,促进两者的互相转化。

小学生在刚写作时,教师尽量根据学生的心理特点和思维特点,在阅读中尽量使用一些例文为学生进行讲解和分析写作方法,学生按照例文的思路进行分段和总结。每当写完一篇课文时要反复地读,不断地进行修改,学会修改作文的好习惯。名家的好多作品都是在不断地修改中成功的,教师要善于指导学生与学生之间互相修改,促进学生在写作上的提高。“读书破万卷,下笔如有神”将所读的内容和所感受的文章内涵有效地结合起来,在写作中会逐渐提高水平。

随着新课程的不断发展,在小学语文教学中阅读和写作结合是非常重要的,两者是紧密联系的,只要教师善于挖掘和探索新的教学方法,为学生提供自由、和谐的教学平台,教会学生在书的海洋中遨游,在笔墨中“耕耘”,读书与写作就会逐渐得到进步,从而全方面地提高小学生的语文整体水平。

参考文献:

[1]王凤.浅谈教学中读写结合的有效策略[J].语文教学与研究,2015(02).

[2]柳殿峰.关于小学语文读写结合策略的研究[J].吉林教育,2015(28).

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