李秋英

摘 要： 温故而知新是中国自古提倡的一种学习方法，现今，在小学语文的教学当中，产生了一种符合该理念的教学方式：“递进循环式”教学。它主要是针对于当下学生对小学语文的课本内容上的理解不全面而做出的一种教学改进，核心在于循环学习，而且在稳固旧知识的基础上，不断进行新的开拓。自这种教学模式形成以来，逐渐提高了学生的学习能力和语文运用能力，加强了语文与现实生活中的联系，使教学课堂变得充实有效，同时方便了教师的教学活动的开展。本文着重对小学语文当中的“递进循环式”教学进行了探讨和研究，分析了其给小学语文课堂带来的巨大作用，并提出了一部分建议，望能够进一步推动递进循环式教学的深化发展。

关键词： 小学语文 递进循环式 教学策略

在小学阶段，语文教学阶段很大程度上标志了学生的成长历程，由于小学语文的难度不高，核心在于理解和认知，但是当前社会的小学生，具有活泼好动爱玩的特点，仅仅在课堂上的教学是不够的，还需要教师加以全方面的督促，引导他们在平时的生活中学以致用，改善小学生普遍觉得语文学习无趣味的想法。近年来，国家加强了素质教育的全面推进，小学语文教学面临新的挑战，必须进行一定程度上的教学改革和创新。伴随教育改革的深化，学生的全身心发展受到了普遍的重视，因此，小学语文的教学水平变得愈加关键，现如今的小学生对语文并没有太浓厚的兴趣，使得小学语文教师负担较大。在递进循环式教学的推动下，逐步改善了这一局面，使学生在掌握语文知识的同时，获得了全方位的发展，对生活也有了许多新的认识和感知。紧随教学模式的改善，学生对小学语文的观念也渐渐发生了改变，由不喜欢语文，到主动学习，并参与到教学活动当中。当然，这个过程需要教师的积极引导和帮助，逐步提高小学语文教学质量，以多样化的教学活动和新颖的内容讲解调动学生学习的积极性，达到全面提高学生学习效率的目的。

一、“递进循环式”教学的实际含义及作用

递进循环式教学方法出现的最主要原因是学生学习的现状决定的，现如今的小学语文课堂，学生对课文的理解都不是那么深入，对教师讲解的内容也存在模棱两可的心态，对课程的进展更是毫不关注，得过且过，长此以往，导致学生对语文知识的掌握一直停留在表面，许多教学重点都是为了应付考试而背记，考试过后就将之抛于脑后，对语文课堂也是如此，当堂记忆深刻，课下就完全淡忘。为了改变这一教学状况，教师逐渐提倡一种循环式教学的方法，以教学重点为基础，采取多样化的形式和内容，对学生进行循环式的讲解和体验，同时在传授某一重点时带领学生们回忆起与之联系的其他重点，形成温故而知新的学习模式，稳步前进，扎实地提高小学生的语文运用能力。在“递进循环式”教学的逐步推进下，学生会对小学语文的知识点产生深刻的多重印象，不仅提高了学习质量，而且提高了记忆力，使他们形成了良好的学习方法，为以后的各门科目的学习奠定了基础。递进循环式教学在小学语文的教学过程当中，主要是由教师作为规划者，在对学生的实际学习情况有了大概的了解之后，所创设出的一系列有助于学生复习巩固课文知识的教学活动，并让学生在活动中感悟语文知识，便于他们将语文知识带入到现实生活当中。在巩固了一定的知识之后，教师就可以以前面的知识点为引子，将学生们带入到下一重点的学习当中。通过运用这样的教学方法，学生不仅可以轻而易举地掌握课本的相应知识点，而且可以逐步形成稳固的知识积累，最终提高学生的学习能力和本身素质。

二、“递进循环式”教学策略的具体开展

1.在递进循环式教学中实现读与写的结合

在小学语文教学当中，课文的背写和生字的拼写是十分关键的教学内容。在素质教育的全面深化下，小学生在语文课堂上的读与写有必要加以稳健的提高，在递进循环式教学当中，这一过程就变得十分简单，通过不断地巩固生字和重点课文的背读，使学生逐步加强读与写的联系，增强阅读能力，便于课程教学的开展。比如在苏教版语文教材上的《古诗三首》课文当中，教师就可以引导学生们多次进行背读，稳固学生的知识，提高学生对古诗词的掌握能力，加深学生对古诗词的理解。

2.在递进循环式教学中强化学生的写作能力

递进循环式教学的核心在于知识的巩固，经过教师正确的指引和积极的促进以后，学生们会形成一定的语文知识积累基础，便于进行写作。苏教版的语文教学在编材上很大程度重点贴近了教育的意义和实际的运用当中，通过对教学内容的掌握和积累，不仅能强化学生的语言交流能力，而且能形成一定的写作语感，对于小学生写作的提高有很大的帮助。现有的语文教学教材，在丰富性的基础上，逐步加入趣味性和可读性，学生喜欢其中的故事情节和寓言，教师可以以这些趣味性为基础，打造多样化的课堂，将较为死板的课文知识转化为生动的视频展示，提高学生的关注力。在这样的递进循环式教学当中，学生不仅可以高效掌握许多知识，而且可以丰富认知，拓宽视野，不自觉地扩充想象空间，这就在很大程度上促进学生写作能力的稳步提高。此外，小学生的语文基础大多较差，教师在递进循环式教学中可以多多举例或者找寻资料完善学生的认知，将更多的课外内容引入课堂，并与课本重点知识相联系，逐步强化学生的写作能力。

在时代的督促下，以学生为课堂的中心的教学阶段已经来临，面对当前学生自主学习能力较差的状况，教师必须采用循环式教学的方法，带领学生们不断地巩固知识，稳步地进行课程开展，使他们在愉悦的学习环境下获得全方位的成长。

参考文献：

[1]黄国才.把准学段目标提高语用能力——全国小学语文特级教师高端论坛摭要[J].新教师，2013（10）.

[2]吴秋琴.《矛和盾的集合》教学实录与反思[J].教学月刊小学版（语文），2013（03）.