文_杨军

我们不是统计数字

文_杨军

本期推荐书籍：《社会理论的本土化建构》作者： 叶启政出版社： 北京大学出版社出版年： 2006-1-1

每年中高考结束后，“统计学市场”就兴旺起来。这不仅因为各学校各地区开始张榜、统计升学率，还有媒体对高分和状元汗牛充栋的报道。有了清晰的数字，人们变得自信。

如衡水中学，一串漂亮的数字再次让人刮目：“这所居于三四线城市的中学，不仅囊括了河北省文理状元，而且在文理科前10名（前10名共13人）中，分别占据12席；在前50名中，几乎占据80%的席位。”（据搜狐教育《2016再看衡中高考神话》）对此，评论自然是两极化的。“高考是唯一的公平”有之，“一将功成万骨枯”亦有之。联想高考之前那场“减招”风波，我们仍可窥见争议的延续。具体争议不谈，不妨再看另一则数据。

“中国相关机构对1977年到2006 年30年间1000多位‘高考状元’进行跟踪调查，结果显示……没有一位成为顶尖人才。他们如今都过着平凡的日子，职业成就远低于社会预期。”（据网易教育《震惊：30年1000余高考状元的悲惨下场 》）这一数据极具蛊惑力，经常被用于批判近三十年教育之失败。但是否真如此简单呢？又未必。

统计学的确定在于，面对一群具有多种面向不同命运的人，它仅仅拣取了其中几个可统计的变量而已。但是，人们在使用这些数字时，显然忽视了真实个体复杂的生活。他们曾经是状元，因各种各样的原因未能达到“社会预期”，成为“行业领袖”，这并不意味他们没有做着“重要的事情”。正如调查机构在另一则数据中指出，“调查了全国100位科学家、100位社会活动家、100位企业家和100位艺术家，发现除了科学家的成就与学校教育有一定关系外，其他人所获成就和学校教育根本没有正相关关系。