苗雪红

(常熟理工学院 人文学院，江苏 常熟，215500)



【教育研究】

童年的本质：基于两种童年研究范式的思考*

苗雪红

(常熟理工学院 人文学院，江苏 常熟，215500)

发展范式；社会建构范式；童年的本质；儿童生命

传统的童年研究将童年视为具有独特性的人生阶段，探究其发展规律与普遍性的特点。近50年来，西方童年研究以批判传统的童年研究为起点，形成了一种社会建构童年研究的新范式，认为不存在本质意义上的童年，童年是历史的、文化的产物，是一种社会建构。童年的本质是基于人类儿童生命而做出的理想设定，是儿童生活的价值规范形式，关于童年本质的认识可以为人类儿童养育实践提供价值指引，应当在多学科背景下建构童年的本质，其中童年哲学发挥着统摄的作用。

人类历史上，在不同的时代、不同的认识方式中产生了不同的儿童观，同时也积累了关于儿童和童年的普遍性认识。近50年来，西方(主要是欧美国家)受20世纪反传统形而上学哲学思想，特别是后现代思潮的影响，形成了一种社会建构童年研究的新范式，其研究起点就是对传统的童年研究进行批判，指出将童年视为一个自然的事实而探究其特点和发展规律是本质主义的思维方式，并将传统的童年研究视为自然本体的本质主义的发展范式。社会建构范式从社会文化视角研究童年，认为不能将童年视为一种存在于个体身上的固有特点，不存在本质意义上的童年；……