曹振国

话题导入：

高中生写议论文，素材运用有两个误区，我们姑且称之为“古墓派”和“堆砌派”。所谓“古墓派”，是指动不动就用屈原、陶渊明、李白、苏轼之类的古人素材，通篇都在“故纸堆中讨生活”。所谓“堆砌派”，就是胡乱堆砌材料，企图以多取胜。这样运用材料，反映出了学生在选择和使用论据方面的诸多问题。

技法梳理：

除了注意论据的真实性和丰富性（事实论据和道理论据相结合、事实论据的多样性）这些基本前提之外，选择和使用论据要遵循以下三个原则：

一、与论点有内在联系。论据是证明论点的根据，它与论点有着必然的、本质的联系，与论点保持高度一致，才能够完全支撑论点。试看下面的片段：

“慢”的情趣需要细细品味与慢慢咀嚼。“文革”中，一位老音乐家被下放到农村，为牲口整整铡了七年的草，等他平反回来，人们惊奇地发现他没有憔悴衰老。他笑道：“怎么会老呢？每天铡草我都是按4/4拍铡的。”试想想，很多人也许早就坚持不住了，更不用说在艰难中咀嚼出韵味。音乐家却能“苦中作乐”，细心品味，可见他独特的审美趣味。

片段中运用音乐家的例子，论据关键信息和分论点中“细细品味与慢慢咀嚼”能很好地贴合，二者具有本质上的联系，段尾句子进一步把这种逻辑关联凸显出来，显得论证有力。

二、既有典型性。又有个性。典型论据往往具有代表性，最能体现同一类事物的本质特征和普遍意义；另一方面，典型材料往往又是具体的、个别的，富有鲜明个性的。……