文|杨晨颖

在烈火中燃烧的向日葵

文|杨晨颖

美丽素质教育

“美丽素质教育”课堂开讲啦！

素质教育的重要性不言而喻，但在这里，“美丽”不是一个形容词，它开启的是另一个空间——精神世界。关注孩子精神世界的建设，从美丽的事物入手，让孩子学会观察、感悟和思考，懂得感悟“美”的孩子会更加热爱生活。

如果有一天你拉着孩子的小手站在梵高的向日葵系列画作前，讲述一个发生在两个天才之间的友谊故事，一定比为孩子讲解技法有趣的多。

因向日葵相识

1886年2月，梵高从郁暗的荷兰来到巴黎，又从巴黎一路南下来到阳光亮烈的阿尔。在法国南部，到处可见大片大片的葵花田，在艳阳高照的夏日，这些明黄色的花朵，仿佛反射着灿烂的太阳光。

在梵高眼中，向日葵就像在阳光中燃烧自己的花朵，冶艳、顽强、热烈、剽悍，使人感觉到旺盛而炽烈的生命力。

所以，到法国之后，梵高除了在艺术风格上开始受印象派影响，同时也爱上了这里的向日葵。他觉得向日葵是热烈明亮的花，代表了友谊的温暖和慷慨。

梵高画过的向日葵多达十一幅，他曾称向日葵为“能量之花”，对其无限偏爱。如他所说：“好比芍药属于简宁，蜀葵属于郭斯特，而向日葵属于我。”

1887年，梵高开始画向日葵连作，创作了四幅以向日葵为对象的画作。1887年11月他的画展在巴黎展出，这次的画展并不成功，但其中早期的几幅向日葵受到了高更的关注与欣赏。也是在这时，梵高与高更相识。

1888年4月，35岁的梵高从巴黎来到阿尔勒这个阳光灿烂的城市。……