闫秋菊（广东外语外贸大学南国商学院，广东广州510545）

情景交际法在高校俄语教学中的实践与研究

闫秋菊（广东外语外贸大学南国商学院，广东广州510545）

在非俄语语言环境下，如何提高大学生运用俄语进行交际的能力，成为当下俄语专业的教学重点和研究主题。一直以来，在学完新单词、词组和句子后不知在什么情况下使用，使得俄语专业的学生常常感到困惑。而且，由于课本知识和语言环境的局限，该问题一直无法得到解决。而通过《情景交际法》模拟真实的俄语交际环境，可以大大地提高学生的语言应用能力。为此，本文在实践的基础上对情景交际法进行了拓展和研究。

情景交际法；跨文化交际；应用策略

语言的情景交际教学法是20世纪20年代至30年代间从英国应用语言学方面形成和发展起来的。在结构主义语言理论和行为主义心理学的影响下，英国最著名的语言学家帕诺尔和其他几位合作者成功地领导和发展了语言情景交际法[1]。

语言情景交际法即是指在语言学习过程中，有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学习者一定的态度体验，从而帮助他们理解教材，并使语言学习者的心理机能得到发展的教学方法[2]。换言之，俄语情景交际法就是模拟真实生活，创造情景,提供使用俄语进行交际的环境和气氛，在一种假设的环境中进行语言交际训练。虽然这不是真正的交际，但它有助于使学生获得真实的交际能力。……