罗世亮

摘 要： 作者结合实际工作，立足于西藏的特殊情况，针对实际工作中面临的现状和问题，以问卷调查、平时观察和访谈、走访其他高校、查阅相关文献和书籍、专家咨询等方式，就西藏高校辅导员如何引领学生健康成长的议题展开探索和研究，对西藏高校辅导员更好地引领大学生健康成长提出建议。

关键词： 西藏高校辅导员 引领 健康成长

西藏高校和内地高校一样肩负着为社会主义事业建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的合格建设者和可靠接班人的光荣使命，也将更多地为西藏的建设培养靠得住、用得上、留得下的人才。“辅导员是开展大学思想政治教育的骨干力量，是大学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为大学生的人生导师和健康成长的知心朋友”。这一表述明确指出了高校辅导员在大学生思想政治教育和日常管理工作中的地位、功能和作用。面对“90后”大学生的一些特殊性及西藏地理位置特殊、浓厚的宗教氛围、薄弱的基础教育环节、高校发展滞后等现状，以及西藏高校学生的知识储备差，学习兴趣低，生活涣散，精神空虚，自我为中心，叛逆抵触心理严重，辅导员队伍专业素养水平低，反分裂斗争具有复杂性、隐蔽性、尖锐性和长期性等问题，笔者先后走访西藏民族学院、西北民族大学、兰州大学、陕西师范大学、贵州大学，了解这些高校的学生日常管理工作和思想政治教育工作，并查阅大量的文献资料和咨询各位专家，就西藏高校辅导员在引领学生健康成长成才中提出了几点建议：

1.辅导员应转变工作方式与理念。

面对日常工作中面临的新形势新问题，高校辅导员应该与时俱进，树立以学生为本的工作新理念，并且改变古板守旧的工作方式。

一是面对学生的违纪违规行为，要重在引导。辅导员不能一味地打压式管理，一定要转变工作方式和理念，以学生为本，从学生出发，认真、负责、动之以情地讲明问题的来龙去脉，以及会带来的后果，让学生知其然，更知其所以然。二是在日常的学生管理工作中，辅导员要走出办公室，走进教室、走进宿舍、走进食堂、走进活动场所、走进学生的生活、走进学生的心里，不仅要把自己当做老师，而且要做学生的亲人、家人、朋友。要放低姿态，放下架子，像对待自己的孩子、亲人、朋友一样对待学生，和他们一起上课，和他们一起吃饭，和他们一起聊天，和他们一起玩耍，消除彼此间的屏障和他们对老师的提防。彼此间敞开心扉，从而真正了解他们在想什么、在做什么、在追求什么，真正了解他们在生活中遇到的困难和困惑，以及心理所出现的状况。寻找到每个问题学生一系列不良表现背后的隐情，付出真心、爱心、细心、责任心，细致入微地体察学生的思想动态，关注学生的内心世界，化解学生的心理矛盾，疏导好学生，将问题遏制在萌芽状态，解决在平时的工作中，并且要善于反思总结，提高工作效率，杜绝之前出一事解决一事的做事方式，更不可用说教训骂式的方法解决问题。真心而有耐心地帮助他们走出心理阴影，答疑解惑，激发他们的活力，真正帮助他们走出困境走向成功。三是就校园维稳工作来说，要与学生做必要的沟通。维稳是一项具有重大意义的硬性任务，一定要给学生做好解释工作，解释好为什么要维稳，维稳的意义何在，维稳的要求有哪些，如果不遵守就会带来哪些后果，细致入微地做好工作，学生会明白、会理解、会支持，不要把它当做通知一宣读并要求学生遵守就完事，如此学生当然不会理解和配合。四是要改变传统的办公方式，充分利用现代网络技术，利用计算机等多媒体实现系统化办公、网络化办公、无纸化办公，为辅导员节约时间，提高自我和走进学生。

2.辅导员应提升自己专业化知识水平，积累实践经验。

辅导员在保证日常管理工作和开展好思想政治教育工作的基础上，应利用工作之余规划好职业发展，开展好自我提高工作。通过学习思想政治教育、心理学、管理学、社会学、职业指导学等学科，奠定扎实的专业基础指导实践工作；通过培训、交流、访学、组织参加活动等，提高自己的专业技能；通过科研项目，探索实际工作中所遇到的问题，研讨学生日常管理工作和思想政治教育工作的发展方向，解答自己所惑。辅导员队伍在平时的工作中应能够以雄厚的专业理论知识和娴熟的专业技能开展好学生工作。

此外，面对当前较为严峻的就业形势，辅导员应承担起为学生职业生涯规划进行指导教育的责任。学校可以抽取相关专业教师和辅导员一起，组成职业生涯规划指导团队。团队教师要充分了解西藏高校学生的特殊性、学校的特殊性、人才培养的特殊性、就业的特殊性等，结合西藏的特色和特点，并通过与就业单位的沟通交流、团队培训、团队交流、赴内地考察等形式，及时提升团队专业理论和技能水平、技能，且从实际出发做好大学生职业规划与发展。力争为广大西藏高校大学生制定好奋斗目标和努力方向，规划好学生的大学生活，培养出优秀人才。

3.辅导员应赏罚分明，培养学生的制度观念和责任意识。

辅导员应该在日常的各类工作中，严格按照校纪校规办事，依规依法办事，建设法治校园。我们应该本着教书育人、以学生为本、为了学生等管理育人理念，面对屡教不改、无视校规的学生，应严格按照学生手册里的相关规定给予处理。对于一些因不学习而挂科的学生，应严格按照相关规定进行处分。对于“奖、助、贷、补、免”工作的开展，一定要遵从这类工作的出发点和目的，严格按照规定评选，真正做到奖励优秀、扶贫困难，培养积极上进、克服困难、努力进取的优秀人才。惩戒那些违反纪律、投机取巧、不愿奋斗的学生，以惩罚的形式激发他们积极进取。用严格的规章制度规范学生的日常行为，培养学生的责任意识。

4.开展校园文化活动，丰富学生的课余文化生活。

校园文化生活是大学生活中不可缺少的一部分，它丰富了大学生的课余生活，同时为学生的实践锻炼提供了平台，培养了学生的组织能力、沟通能力、协作能力，帮助学生形成积极乐观的生活态度和健康豁达的人生观。值得注意的是，一定要结合西藏的特色和社会的发展所需，充分考虑活动目的与意义、载体、形式等前提下，从学生的兴趣喜好出发，着手活动准备、组织等具体实施，开展形式多样、丰富多彩的校园文化活动。辅导员既要参与到活动的过程，又要做好与学校其他部门的联动协作，共同营造和谐活泼积极向上的校园氛围。

5.呼吁人人参与到学生日常管理工作中来，形成合力。

学生日常管理工作和思想政治教育工作主要是辅导员的职责，但也离不开社会、学校、家庭的支持和帮助。社会方面，应大力宣扬“正能量”，宣传积极向上的文化，宣传积极向上的事迹，大力遏制一些不良的习惯、习俗、行为腐蚀大学生的心灵，引导学生形成积极向上的价值取向。学校方面，领导及各部门应高度重视辅导员、辅导员工作及学生的日常管理和思想政治教育，出台一些比较合理合情的规定为辅导员及辅导员工作搭建平台；呼吁全体教职员工重视学生的日常管理和思想政治教育，呼吁全体教职员工以身作则、立德为范，在平时的教学工作中积极引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。家庭方面，要形成家校联系机制，学校应让家长及时了解学生的在校表现，学校应通过家长更进一步地了解学生，争取得到家长在育人方面的支持，跟家长一起促进学生的健康成长。通过社会、学校、家庭形成合力，齐抓共管，有效开展好学生日常管理工作和思想政治教育工作，促进学生成长成才。

参考文献：

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