宋佳玉　刘金宝　孙明振

（漯河医学高等专科学校药理教研室，漯河　462002）

高职院校《药理学》简约教学实践与评价※

宋佳玉刘金宝孙明振

（漯河医学高等专科学校药理教研室，漯河462002）

本文就高职院校药理学简约教学模式进行了设计和实践，并对简约教学模式和传统教学模式进行了比较，比较结果显示两种教学模式在教学原则、教学方法、教学情境、教学内容、教学过程、教学评价、教学语言、学生评价等方面存在着较大的差别，且实施效果评价显示与传统教学模式相比，简约教学模式可以显著提高学生的学习成绩。

药理学；简约教学；传统教学

药理学是研究药物与机体（包括病原体）相互作用的规律及其机制的学科，它涉及面广，与生理学、病理解剖学、微生物学等多个学科密切相关［1］。近十几年来新药迅猛开发与应用使得药物繁多，加之其涉及面广，机制抽象、复杂，大部分学生反映药理学内容繁琐、枯燥，学习困难、学习积极性低［2］。如何激发学生的学习兴趣、提高学生的学习效率给药理学教学带来了巨大的挑战。漯河医学高等专科学校药理教研室，经过多年药理学简约教学实践，取得良好效果，现报道如下：

1　药理学简约教学的设计

遵循新时期教学改革理念和教学理论，针对药理学繁琐教学的弊端，采用交互推进和循序渐进的方法，从预习单运行、激发参与、引导探究、鼓励创新四个阶段，构建学情，最终对药理学教学进行简约化处理。通过预习单的运行掌握学生的预习情况，了解学生“困惑之处”；……