梁小利　彭正禄　刘　月　张先庚

（成都中医药大学护理学院，成都611137）

教学专题

内科护理学TBL结合PBL双轨式教学法的应用※

梁小利彭正禄刘月张先庚*

（成都中医药大学护理学院，成都611137）

目的将TBL结合PBL双轨式教学法应用于内科护理学教学中，评价其教学效果，为推广此教学方法在护理专业其他课程教学中的应用提供依据。方法采用整群抽样法抽取2012级护理本科2个班的学生作为研究对象，随机分为试验组（n=73）和对照组（n=73），试验组采用TBL结合PBL双轨式教学法，对照组采用传统的灌输式教学法进行教学，并采用自制教学效果调查问卷和评判性思维能力（中文版）测量表（CTDI-CV）进行效果评价。结果试验组总体教学满意度和评判性思维能力高于对照组，差异有统计学意义（P＜0.05）。结论采用TBL结合PBL双轨式教学法有利于提高学生的评判性思维能力和教学满意度，值得进一步推广应用。

TBL；PBL；双轨式教学；内科护理学

基于团队的学习法（Team-based 1earning，TBL）由美国Ok1ahoma大学Michae1sen于20世纪70年代末正式提出，是让学生以小组的形式共同探讨问题为学习途径，促进学生与学生之间、学生与教师之间的互动，提高学生的语言表达能力、人际沟通能力，培养评判性思维、创新能力及团队协助精神等综合素质。以问题为基础的教学法（Prob1em-based 1earning，PBL）是1969年由美国的神经病学教授Barrows在加拿大的麦克马斯特大学创立的，是一种以临床问题作为激发学生学习的动力和引导学生把握学习内容的教学模式。TBL和PBL教学法不仅在教学设计上有相似之处（都是以培养学生临床思维为目标），还可相互弥补不足。……