肖薇罗瑾琏（1.上海师范大学 法政学院，上海 0034；.同济大学 经济与管理学院，上海 0009）

男女高校教师职业成功感的影响机制比较研究*

肖薇1罗瑾琏2
（1.上海师范大学 法政学院，上海 200234；2.同济大学 经济与管理学院，上海 200092）

职业成功感；学术资源；关系支持；性别差异

文章在问卷调查的基础上，探究了男女高校教师职业成功感的影响机制及其性别差异。研究结果表明：有效的上级领导和导师指导这两个组织氛围感知对男女高校教师的职业成功感都存在影响；男女高校教师职业成功感的影响机制存在性别差异：女教师的职业成功感更多源于感知的内部关系支持而非学术资源的获取，而男教师的职业成功感则几乎均等地源于内部关系支持和学术资源的获取。研究结论对女性职业理论的深入研究以及对高校推进性别平等，促进女性人才成长具有重要的启示意义。

一、问题的提出

职业成功不仅关系到员工自身职业发展，而且关系到组织的产出和绩效［1］（PP367-408），因此一直是组织行为研究领域的重要内容。近年来，男女两性职业成功的差异逐渐引起了学术界的关注：第一，家庭责任对男女两性职业发展有不同影响［2］（PP4-15）［3］（PP139-160［4］（PP104-127）；第二，女性在组织高层的比例相对较低［5］（PP589-634）［6］（PP91-99）［7］（PP369-397）；第三，与男性相比，女性职业发展更具有关系需求导向［8］（PP163-186）。

高校教师的职业成功一直被认为存在显著性别差异［9］（PP54-61）［10］，研究者们从年龄、学历、专业技术职务、职称等分布特征［11］（PP75-80）、高校男女教师职业发展现状［12］（PP60-65）、女教师职业生涯成功的组织障碍及其突破［13］（PP35-38）等方面分析了男女高校教师职业成功的差异。……