文|梓含 编辑|严芳 插图|李丽



从不主动练习

文|梓含 编辑|严芳 插图|李丽

从开始时的兴趣高涨，到后来在家从不主动练习，对待兴趣班的态度，孩子的变化为何如此之快？

开始报兴趣班时，乐乐看见什么都想学，画画、舞蹈、轮滑、钢琴……乐乐妈忙不迭地为他报了各种兴趣班。俗话说“艺多不压身”，多学点才艺，总不会有坏处，家长也希望能从中发现孩子的天赋，好重点培养。可是，很快乐乐妈就发现，乐乐从兴趣班回来之后，在家从不主动练习。难道他对这些兴趣只是短时间的好奇？还是在枯燥的学习中渐渐丧失了兴趣？

被迫选择的兴趣课

3～6岁的孩子在初次接触每一项兴趣时，都会表现得非常有兴趣。爸爸妈妈看着他兴奋得两眼发光要学习钢琴，就会误以为这是他一辈子要做的行当，是天赋萌发的表现。其实不然，孩子的兴奋中更多的是好奇，他们并不知道这是自己能够坚持的行当，或者是符合自身特点的、能够驾驭的技艺。比如有的孩子天生五音不全，却被家长选择了学小提琴，学习过程的痛苦可想而知，可能小小的他只能意会不能言传。学不好，或不适合自己，回到家里，他当然就不喜欢练习了。

老师的教学枯燥

对于初学者而言，启蒙老师是非常重要的。老师的教育方式和性格脾气是孩子能否将兴趣班坚持下去的关键因素，可现在兴趣班的老师们良莠不齐，有的老师非常严厉苛刻，对幼小的孩子缺乏耐性，不仅不能做到循循善诱，甚至有拔苗助长之嫌，使得原本对舞蹈有兴趣的孩子再也不喜欢跳舞了，或原本有音乐天赋的孩子从此不再喜欢钢琴。如果遇到这样的老师，孩子回到家里也一定是不喜欢练习的。

没有目标

兴趣班的学习是一个漫长的过程，如果能够坚持下来，一门乐器就有可能从幼儿园学到上大学。这个仿佛看不到尽头的目标，会让很多孩子和家长坚持不下去。初学者可能会把未来走专业定位为目标，可当逐渐看清楚走专业是一条充满荆棘的道路时，那么，靠什么来支撑这个漫长的学习过程？有的老师会在学习过程中积极地为孩子制造各种兴趣班学习的小目标，是希望孩子在实现这些小目标中找到自信和成就感。但如果孩子没有这些目标，很容易就会感到乏味、厌倦。因此，在孩子学习的过程中，爸爸妈妈要帮助孩子寻找或制造各种学习目标，目标不宜大，小的目标更容易实现，比如新年时为全家人表演一个节目。这会让孩子找到坚持下去的动力，这样，他在家才会主动练习。

兴趣班太多疲于奔命

虽然俗话说“艺多不压身”，但一个人的时间是有限的，更何况是一个3～6岁的孩子？有的爸爸妈妈为孩子一口气报三四个兴趣班，把孩子的业余时间安排得很满。他们恨不得在孩子身上挖掘出贝多芬、达·芬奇、姚明的天赋来。如果报了太多兴趣班，孩子疲于奔命，没有一点玩的时间，他回到家里肯定是不会主动练习的。试问爸爸妈妈，你在单位工作量饱和了，非常累了，回到家里，还想继续工作吗？

不会管理时间

管理时间是需要学习的。孩子太小还没有时间概念，可能他会想着练一会儿钢琴，但玩着、玩着就忘记了时间。因此，爸爸妈妈要帮助他学会安排和管理时间。最好的办法是每天固定练习时间。爸爸妈妈要在那个时间段提醒孩子。如果孩子正玩得欢畅，就提前10分钟提醒他。如此坚持下来，主动练习的习惯就会养成。

最好的老师是妈妈

刚开始参加兴趣班学习时，由于孩子太小，老师会让爸爸或妈妈陪着孩子听课，帮助孩子记下课堂笔记，然后回家辅导孩子。因此可以说，一开始不是孩子在学，而是爸爸妈妈在学。有的爸爸妈妈很会引导，抱着和孩子一起学习的心态，一起练习效果就会好。有一位妈妈，儿子在学小提琴，她也买一把一起学。在家里，儿子练琴时，她也一起拉。新年家庭聚会时，她还和儿子同台演奏一曲。有这样的妈妈，孩子在家里肯定会主动练习的。

压力大不能放松学

最初孩子参加一个兴趣班学习，可能真的很有兴趣，小小的他懵懂地感受到艺术的美，但在学习过程中，老师要求过高，害怕达不到老师的要求；老师过分强调考级，重点强调的不再是艺术之美……有了这些学习压力之后，孩子不能够放松学习。如再遇到总爱唠叨兴趣班花了多少银子、学不好会如何的父母，就更容易使得孩子心生反感，甚至产生逃避的想法。这样的孩子回到家怎么可能还会主动练习呢。

坚持做一件事很难，我们在成长的过程中放弃过太多太多，因此，孩子也是如此。我们不能要求他像一个圣人，万事完美。在选择一个兴趣班的时候，爸爸妈妈可能要先问问自己，能否坚持，能否在孩子练习的时候放下手机、电脑、电视，坚持陪伴。还有就是，孩子在练习的时候爸爸妈妈永远要学会做一个忠实的观众，而不是指手画脚的挑剔者，只有这样，孩子才能在家里主动练习。