张鹏

编者按：进入21世纪第二个10年以来，以孔子学院、孔子学堂建设为契机，我国国际教育援助事业进入了快速发展阶段，国际教育援助政策逐步完善，援助项目日益增多，参与人数规模不断扩大，为传播博大精深的中华文化，增强我国的文化软实力，扩大中国在国际社会的影响力作出了重要贡献。为了借鉴其他国家开展国际教育援助的成功经验，解决我国国际教育援助项目存在的问题，进一步提升国际教育援助项目的质量，让其在我国的国际交流合作事业中发挥更大的作用，本期特选取三篇关于国际教育援助的文章：《中国教育援外进程中的孔子学院：历史缘起、参与模式与国际特性》《日本“非洲青年商业教育计划”政策特点及启示》《印度对非洲的教育援助及其启示》，供相关人员参考。

在全球发展合作日益深入的时代，国际教育援助已经成为促进一个国家教育文化事业发展和改革的重要外部因素，以及减少人类贫困、促进经济发展、维护社会和谐的关键驱动力量。作为具有跨国性、公益性、基层性、文化性的国际公共产品，广义的“国际教育援助”是指第二次世界大战以后，国际组织和发达国家以援助投资、技术援助、发展援助和国际发展教育等名义，向贫穷落后国家和地区的教育领域提供人力、物力、财力和技术方面的帮助和支持，进而帮助其改善生产、经济、卫生、公共福利等。值得关注的是，由于受到国际局势缓和、对外战略调整、民间力量成长等因素的综合影响，相对独立的第三方机构日益成为各国实施教育援助的重要载体，其中功能属性与教育援助密切关联的语言文化推广机构表现得尤为突出。……