王斌 王晓英

“九年一贯”已成为国家层面重点关注的重要课题，是解决课程改革、择校、教育均衡发展等问题的有力举措。九年一贯制学校使教育更具有连贯性，九年的学校生活，其时间之漫长、形式之多样、内容之丰富、活动之集中，都远远超过其他学制类型的学校；对学生影响之大也绝非其他类型学校所能达到的。九年一贯制实现了小学到初中的平稳衔接，避免教育脱节现象；有利于义务教育的均衡发展；有利于教育教学的改革；有利于学校特色的形成；有利于优化课程，开发校本教材；有利于学生良好习惯的养成；总之，九年一贯制学校教育更能做到在九年时间里连续不断地对全体学生全面实施品德、学力、身心等方面的素质教育，为培养人才奠定基础。教育改革呼唤小学和初中学段的打通，呼唤减少一些中间环节，呼唤基于学生整体发展、延续学生个性发展的积极探索。

育英学校正在构建以基础课程、修身课程和发展力课程为三大支柱的“育英课程”体系。数学作为基础学科，一直在学习生活中占据着举足轻重的地位。数学对其他科学文化知识的学习有着潜移默化的作用，能够培养理性思维，增强思维的逻辑性和严密性。数学学习中获得的知识在日常生活中也得到了很充分的运用。

数学是重要的基础课程之一，因此，我们构建五四学制数学课程体系，为构建九年一贯制的“育英课程”奠基。

我们的课程以《数学课程……