德育活动的开展应该符合学生的年龄和心理特点，遵循小学生的认知规律。活动要能够吸引学生，积极参与其中；要能打动学生，深入到学生的心里；要使每一项教育活动都能给学生留下难忘的印象和美好的回忆，并落实到行动上，培养学生规则意识，养成良好行为习惯，形成受益终身的文明素养，这样的德育工作才有实效性。学校“育心教育”理念的提出给德育工作带来了挑战，怎样做才能实现“育心”的目标？学校提出应该做让学生产生“心动”效应的德育——“心动德育”，以心动德育文化建设促“诚实、善学、健美、和谐”的学生文化形成。

学校开展了校级、年级和班级三级“心动德育”活动。

1.校级“心动德育”活动突出引领性

学校以科技节、艺术节、体育节、读书节、英语嘉年华校园五大节日和开学典礼为载体，将教育蕴含其中，满足不同特点学生的成长需求，学生在参与中获得体验，引发心动，以心动促行动。例如，科技节：“体验、创新、成长——走近低碳生活”主题活动展示学生自己的科技成果，让学生在科技活动中体验到科技创新的重要性，提高科学素养。读书节：“读好书、唱童谣——争做文明使者”是长期的主题教育活动。班级设置了借书角，年级打造了“开放阅读吧”，随处可见安安静静捧着书本读书的学生。

2.年级“心动德育”活动强调精准性

仪式文化蕴藏着无形的教育资源，亲情传播、共享快乐、承载责任、精神传播等一系列精神内涵感染着学生，触动着学生的心灵。……