内容摘要：在学生们普遍存在审题角度单一和运用素材僵化的现状下，如何引导学生在议论文创作过程中变革思路，进行多向审题与新颖举证，既考察学生的逻辑思辨能力，也对学生理解分析热点素材的能力提出了更高要求。本文所述的“一材多用”技巧便是通过训练学生对案例进行多维解读，培养学生的求异思维，这不仅对其考场审题有所帮助，也将给他们带来“巧用熟悉素材进行多主题论证”的新思路，一举节省了很多学生大量记忆不同类别素材的时间。

关键词：一材多用 由果溯因法 连锁联想法 对比求异法

作为“以理服人”的典型，议论文写作因其能有效培养人的严密思维、清晰逻辑和精炼语言而成为了中学语文写作教学中的重点。一篇好的议论文，即一篇连贯丰富而又能够触动心灵的说理文，如温婉达理的姑娘，以论点为心，以论证修德。写好议论文的关键就在于让手中的材料紧扣中心，为自己的论点发光溢彩——作者在对事物的抽丝剥茧中逐步论述事理，最终恰到好处地引出论点，如水到渠成。

一.当前议论文写作教学中的误区

由于近几年的考试说明较以往更加强调议论文写作的章法，在应试的指挥棒下就有不少一线教师秉持着“不求有功，但求无过”的指导思想将教学重心放在如何引导学生模仿优秀议论文的语言、结构、论证方法甚至是书写上。[1]笔者认为，不论是针对哪一种文体的写作教学，其最终目的都是希望借此对学生的逻辑思维能力和语言表达能力进行全面的培养，而不加以思考、内化和创新的盲目模仿终究没有提高写作者的组织和论辩本领，不过将其变成了拓印别人思维范本的机器。……