俞蔚　茅萍荷

“新优质”关注人的发展，关注教育过程的更丰富、师生关系的更和谐、多样化学习需求的更满足，对作为生命个体的人进行更深度的审视。人的发展应成为区域教育关注的起点和终点，区域教育的走向应关注到师生的内心，然后经由课程的浸润使师生的内心丰盈而有追求。区域教育活动的根本宗旨是发展教师，教师发展的价值体现是学生成长。教与学、师与生是教育生活的核心元素，也是教师文化生态的两大基本关系。为此，我们立足“新优质”，从理性的实际分析与研究入手，提出“学习依赖阅读，阅读促进学习；语文先行，整体带动”的大阅读理念，以语文为切入口，关照师生的学习需求和精神成长，实施区域阅读工程的整体规划与有序推进。

一、以行政为推力，全员发动，

为阅读工程“引航”

朱永新教授有非常经典的四句话：“第一，一个人的精神发育史就是阅读史；第二，一个民族的精神境界取决于这个民族的阅读水平；第三，一个没有阅读的学校永远不可能有真正的教育；第四，一个书香充盈的城市必然是美丽的城市。”新优质教育应该促进精神的发育，寻求灵魂的飞翔。启东教育人已深省到这一点，于是借助行政推力，开展全时空师生共读，点亮师生的阅读之路。

阅读工程倡导领导带头阅读，让阅读成为教育人的职业自觉、教育自觉和文化自觉。引领师生通过广泛阅读，不断拓展阅读版图，提升自身的学习力、思想力和行动力。……