张守庆

初中物理教学，要让学生知其然，并知其所以然；能够在课堂上解决的问题，不要拖到课后；在教学中，要把握好课堂节奏，以合作为导向，提升教学质量。因此，要充分利用小组合作学习。

一、以生为本，合理分组

合作学习注重团队协作解决问题，它强调的是学生自身的动手与思考能力，是培养学生团结互助，提高学生思维能力的教学模式。合作学习以学生为主，以教师引导点拨为辅，把更多的空间留给了学生。

分组是展开合作学习的先决条件。分组时，要对整个班级有清楚的认识。综合考虑学生的成绩及座位分布。然后，使学生前后左右，按邻近原则分为2人组或4人组等，具体情况还可依据教学内容、难度进行调整。

二、合作实验，加深知识理解

物理是一门探究事物真相的学科，物理教学重视理论联系实际，注重物理实验，要求通过仔细观察物理实验过程中出现的现象，认识物理学研究对象，总结实验结论。

以滑轮实验为例，实验目的是让学生了解动滑轮与定滑轮的特点，以及绳索的绕线方法。可以采用合作学习，合作实验的方式，设计如下步骤。

（1）教师按照平常分组，让学生以小组为单位进行合作实验。

（2）要求学生分别利用手中的滑轮、绳索、弹簧秤，对物体A，分别以其重力的1/2、1/3、1/4 拉力提起该物体。

（3）要求学生先设计，小组成员之间对设计进行讨论，继而进行实验，验证设计是否正确。

（4）最后小组进行集体总结，静滑轮以及动滑轮的特点，以及绕线与拉力之间的关系。……