杨佰智

获取和解读地理信息的能力是高中地理课程标准中规定的课程目标之一，也是高考地理能力考核目标之一。随着高考地理命题水平的提高和不断创新，近几年高考地理试题信息设计的隐性化特点令人注目，即命题者在试题文字、数据和图形中不直接给出解题信息或者根据试题的某些显性信息经过逻辑推理后才可获得解题信息。下面予以举例说明。

一、隐性计算

根据高考地理试题中计算题的信息呈现程度可大致将其分为两类：一类是显性计算，是指根据题目设问直接运用教材中相关地理概念、规律和原理加以计算；另一类是隐性计算，主要是根据试题提供的新信息如新概念，进行分析计算，即将地理计算信息隐含在所给的文字、图像或表格材料中。因此，对隐性信息进行有效挖掘和正确解读，并调动和运用有关地理知识进行计算是解答第二类试题的关键。此类计算题，表面上看是考查阅读分析图表的能力，实际上是对地理数据处理能力、计算能力和图表阅读分析能力的综合考查。关于地理计算，近年来高考文综卷中呈现显性计算题减少、隐性计算题增多的趋势。

【例1】日照时数指太阳在某地实际照射的时间。图们江是中国与朝鲜的界河。下页图为图们江流域日照时数年内变化柱状图。日照百分率为一个时段内某地日照时数与理论上最大的日照时数的比值（%）。该流域3月份的日照百分率约为（）

A.53%B.62%C.70%D.78%

解析：很多学生看到此题后，茫然不知所措。……