谭小华

近几年，学校在学生中积极开展了以“定目标、养习惯、促成长”为核心的励志教育活动，注重多角度、多形式、多重目标的激励与实践，以目标引领促进学生成长。

在目标实践中探究励志教育的途径

为了强化目标的引导作用，我们将小学阶段应该养成的各种好习惯按学生的年龄特点进行细化，制定出低、中、高3个年级段的“习惯养成目标教育体系”，学校编辑了《目标激励我成长实践手册》，在目标的实践中探索励志教育的途径。

自我分析制定目标。学期初，在教师和家长的帮助下，学生对照目标教育体系，对自己进行全面分析，然后制定出个人本学期的目标达成小计划和特长发展小目标，记录在《实践手册》上，作为自己一学期的奋斗方向。

完善品格达成目标。教师关注学生的目标，将目标引导与活动联系起来，常态的活动有“每日精彩两分钟”“每周目标一小结”，月度活动有目标评价课，学期末有“感动班级成功人物”评选。通过一系列活动，引导学生积极主动地达成目标，自觉自愿地养成良好的习惯。

反思评价体验成功。我们在《实践手册》中设计了评价促成长的环节。要求教师每月上好一节评价课，引导学生、家长参与到目标评价中来，通过这样的反思评价，让学生感受到自己的进步，调动学生的积极性。

在文化建设中展现励志教育的精髓

环境文化建设重在“化”。学校将环境划分为励志区、厚德区、康体区。走廊、楼道分层次设计，一层……