谭宝妍

在课堂中适时运用多媒体辅助教学，既是适应当今时代信息高速发展的教育形式，又是让课堂变得更加精彩的必要手段。在实际教学中，我根据学科特点和教学内容，将信息技术与教学有机地融合在一起，从而构成一个有利于学生更好学习、教师更有效教学的方式。

借助多媒体设置问题情境

多媒体课件具有形象生动、图文并茂、色彩鲜艳的特点，符合小学生好奇心强的特点。因此，在课堂教学中，教师可以根据学生的年龄特征，借助形象生动的多媒体资料，使教学变静态为动态，变抽象为形象，从而更好地激发学生的学习兴趣。

例如，在讲解《溶液的酸碱性》一课时，教师在导入环节播放自己制作的动画故事——《会变色的紫罗兰——玻意耳的发现》，孩子们被声情并茂的视频所吸引，看得非常认真。他们了解了玻意耳从变色的紫罗兰中意外获得的发现，从而发明酸碱指示的故事。同时，通过观看，学生被玻意耳勇于探索的精神所感染，体会到了科学发展的艰难历程和科学家不畏挫折、勇于探索和创新的科学精神，形成尊重事实、乐于探究的科学态度。可见，信息技术与学习内容的有效整合，既激发了学生的学习兴趣，同时也使教学达到了事半功倍的效果。

运用多媒体助力学生掌握观察方法

观察是科学学习的重要方法，是小学生获取感性认识的重要方式。通过开展观察实践活动，可以使学生获取信息、增长知识、激发兴趣。……