杨怀文

汉语拼音是小学教学的第一道难关，也是小学教学中最枯燥乏味的内容之一。苏霍姆林斯基说：“学习如果为思想感情、创造美和璀璨所照耀，就能成为孩子妙趣横生和心醉神迷的乐事。”因此，我们应充分调动学生的积极性，在拼音教学中采用学生喜闻乐见的方法，培养学生的学习兴趣，让学生在愉快欢乐的气氛里获取知识。

以“歌”激趣

声、韵母就其本身而言是没有任何意义的，单靠死记硬背是行不通的。所以在教学中要启发学生根据声韵母说词造句、编儿歌，赋予字母以意义，这样就能引发儿童的学习兴趣。

一年级的学生偏爱儿歌、口诀、顺口溜，在拼音教学中采用歌诀、顺口溜的形式帮助学生记忆声韵母，不仅能激发学生学习拼音的兴趣，而且能提高学生记忆的速度。如“听广播b b b，爬山坡p p p，两个门洞m m m，一根拐棍f f f，小马快跑d d d，伞把撑开t t t……”等。每个字母都编一句儿歌，便于学生记住它们的音和形。

此外，如果引导学生根据字母音形特点及拼读规律总结或编制歌诀，还可以促进学生思维的发展。这样不仅让学生对学习汉语拼音产生了浓厚的兴趣，同时也使学生的语言能力得到了发展。

创设情境

要充分利用教材，联系生活、学习实际，创设语言环境，让音节在语言环境中反复出现，使学生熟练掌握、巩固运用汉语拼音的技巧，最大限度地发挥汉语拼音的作用。

通过创设语言情境、故事情境、竞赛情境、猜一猜情境、演示情境、表演情境等，可以让学生生动有趣地学拼音。