杨振峰

教育的目的是让学生获得适应社会、服务社会的综合素养。因此，只有融入社会的教育才是好的教育，只有让学生的社会适应性不断增强的教育才是好的教育。我们要穿越教育的边界，推进学生融入社会，让学生通过社会实现自我认知和社会认知的统一，实现有教师指导与管理的高中生活向自我规划的大学生活和社会生活的过渡。为此，建平中学在高中阶段要求每个学生参加5次社会实践和职业体验：高一高二寒暑假共4次，高二第一学期期中考试后全校停课两周，统一进入到社会各行各业进行体验服务。职业体验具体分为五个阶段。

行业初步认知阶段。我们将各行业的领袖级人物、行业泰斗和劳动模范等请进建平中学，为学生做讲座。将大学教授请进学校，同学校教师一块畅谈本学科与未来职业的关系。同时，还邀请国内外专门从事人力资源管理工作的专业人士，为学生讲解各行各业的用人标准。通过这一阶段的学习，让学生对行业有一个初步认知。

行业选择与初次体验阶段。指导学生完成一张测量表，其中包括学生的职业倾向、心理测试和自我评估等。这张表就成为“学生个人生涯发展规划成长记录”，学生通过此表规划他们自己喜欢的职业并记录其选择理由。同时，我们也选择了上海市很多单位作为学生职业体验基地。

比较调整与再体验阶段。通过职业体验让学生意识到职业选择不能只看个人兴趣爱好，也不能只有功利取向，还要有社会情怀。……