王欢

课程改革扮演着教育改革的先锋角色。在这个变化迅猛的时代，我们的教育和课程唯有主动地发生变革，才能让孩子在人生发展的道路上呈现积极主动的状态。基于十八大报告提出的“立德树人”的教育根本任务和“社会责任感、创新精神、实践能力”的人才基本属性，史家教育集团不断丰富和拓展课程内容和课程形态，构建无边界的课程世界，在育人模式上实现从传授知识向培育素养的跃变。

为进一步增强课程之间的横向和纵向联系，促进课程内容的相互渗透与文化共享，集团整合多方课程资源，形成主题鲜明的五大课程群：指向“文化传承”的史家书院课程群、指向“习惯养成”的青苹果中心课程群、指向“交流表达”的传媒中心课程群、指向“创新创造”的科技馆课程群、指向“视野开拓”的资源中心课程群。五大课程群在课程实施过程中呈现为从1.0到4.0的多种课程形态。

课程的1.0形态——基础性课程。体现为传统式的班级学习。在国家教材夯实基础、校本教材拓宽视野、广泛阅读养成习惯的过程中，我们引导学生在课内和课外与书为伴，指向学生“专注”的学习状态的形成。“一本书、一支笔的专注”成为史家和谐课程世界的起点。

课程的2.0形态——多样性课程。体现为菜单式的小组合作学习。不同主题的课程群指向学生合作意识的培养。他们可以在自然农场、应急安全等课程中掌握生存的能力，可以在家艺、厨艺、陶艺等课程中提高生活品味，也可以在JA、创新思维、创意搭建中提升思维品质。……