戴慧

摘    要

“共创成长路计划”作为校本课程，其凸显辅导功能的课程理念，以关键能力为主题的课程内容，注重活动体验的学习方式和过程性多元评价方式，以及参与体验式课程培训等特点，值得思想品德课程借鉴。

关 键 词 初中思想品德课;“共创成长路计划”;学习方式;教师培训

中图分类号 G41 文献编码 A 文章编号 2095-1183（2016）02-0045-04

为帮助香港初中生积极应对纷繁复杂的成长问题，构建健康统整的自我概念，改善生活状态，提升生命质素，2004年，香港赛马会慈善信托基金资助香港社会福利署、香港教育局及香港五所大学的专业学者组成研究小组，在充分观照香港社会文化特点和青少年发展现实需要的基础上，借鉴国际经验，共同设计并开发“共创成长路：赛马会青少年培育计划”（简称“共创”）。自2005年起，“共创成长路计划”先后在香港二百八十多所中学实施，约有数十万初中学生因此受惠，其成效亦得到多项评估研究的肯定，成为近年来香港影响较大的德育研究项目之一。

2007年，华东师范大学青少年与社会工作研究中心将该计划引入上海，在上海市闵行区梅陇中学开展了“青少年正面成长计划”。2011年起，田家炳基金会与香港理工大学及华东师范大学共同在田家炳系列中学推广该计划，鼓励各地田家炳中学把该计划纳入学校课程体系，以协助青少年正面成长。迄今为止，“共创”课程在大陆已经过两轮半实验，田家炳系列实验学校达到二十多个。此外，还有一些公益机构也在推广“共创”课程。……