谭庆燕

摘    要

应用交互式电子白板，能促进学生的多种感官参与和系统化学习，激活学习资源的价值，真正实现互动教学，改变品德与社会课堂的教学方式。

关 键 词 品德与社会课;信息技术;交互式电子白板

中图分类号 G41   文献编码 A 文章编号 2095-1183（2016）02-0043-02

随着信息技术的发展，了解并运用信息技术手段优化课堂教学，转变学习方式，成为品德课教师必备的专业素养。在品德课实践中，笔者尝试以交互式电子白板为桥梁，通过课堂上不同主体与白板的互动，转变教师的教和学生学，由此呈现出“活”的品德与社会课堂。

一、学生与白板互动，促进多感官参与

学生的品德与社会性发展源于他们对生活的认识、体验和感悟，因此，品德课教师要调动学生的生活经验与认识，引导学生用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受。电子白板这一信息技术的应用，促进学生积极调动多感官参与课堂学习，有助于丰富和提升学生的生活经验，加深对社会的认识。

例如，《神奇的中医药》（首师大版《品德与社会》五年级上册）一课的知识目标，要求学生知道一些简单的中医药知识。其中，“中医药的药材取之于自然”是中医药的基本常识。但是，这一常识对孩子们来说相对比较陌生。如何引导学生们将陌生的东西变成应知应会的内容呢？我们将电子白板互动教学引入了这节课。

首先，教师在白板上呈现不同的中医药方，利用裁剪功能把药方中的几味药裁剪下来，重新放回白板中;之后，从资料库中找出与之对应的中药药材图片，请同学们结合自己的经验，小组讨论后选派代表将图片和对应的药名拖拽在一起;然后，讨论这些药材的药用价值。……