陈光云

编者按：随着信息技术的普及和应用，微视频、微电影、电子白板等成为品德课教师常用的教学资源和手段。在激活品德课堂的同时，“视觉盛宴”挤占学生思维和体验空间等问题，也引起了老师们的思考和探究。因此，品德课教师如何切实发挥信息技术作为课堂教学辅助手段的功能，以促进儿童的道德成长为旨归，力争成为信息技术应用“达人”，在未来信息技术的“盛宴”中游刃有余。希望我们编选的这组文章能有所助益，并引发一线教师更多的思考。

摘    要

微电影源自电影艺术，借助其特写、慢镜头、空镜头、切换、先锋拍摄等表现手法，能唤醒儿童的生活记忆，放大生活细节，激发道德情感，并促进价值判断，引领道德践行。

关 键 词  品德课教学;信息技术;微电影;价值判断

中图分类号 G41 文献编码 A  文章编号 2095-1183（2016）02-0037-03

随着信息技术在中小学教育教学中的普遍应用，多媒体课件、电子书、网站等数字化教育资源已经成为一线教师广泛使用的课程资源。其中，剪辑优秀影视作品片断，或特意拍摄生活中的真实情景制作而成的“微电影”，以其独特的光、电、声、像的直观性、形象性、生动性和生活性，深受学生欢迎，也因此被教师广泛运用于品德课堂。但在实践中，“微电影”应用形式化、随意化、狭隘化、单一化等问题，影响了品德课堂的学习效果。“微电影”既然源自电影，如果我们借助电影艺术的表现手法，优化“微电影”资源的应用，定能使之更好地服务于儿童的道德成长。……