李敏

伴随2011年义务教育阶段各学科国家课程标准落地，我国第八轮基础教育改革进入了“深水区”。无论是改进直接德育课程，还是创新间接德育课程，许多中小学校都试图在德育方面寻找真正的突破，力求让德育所承载的价值引导功能可以在儿童的教育生活中自然、自觉地发挥出来。关注儿童游戏，用儿童游戏来创新德育课程、丰富德育资源，是近年来教育工作者在理论研究和学校实践中进行的一种卓有成效的努力。越来越多的有识之士认识到游戏对于儿童存在、成长以及生活的价值，儿童游戏已开始作为一种新型的德育资源进入到教育世界中。为此，本期推出专题策划“儿童游戏：一种新型的德育资源”，以期抛砖引玉，引发大家对儿童游戏的高度关注与持续探讨。

摘    要

儿童游戏作为一种活动类属的德育载体，天然地承载着丰富的德育资源，并以自发和组织化两种方式释放着德育能量。儿童会在游戏中养成鲜明的自由品质、规则意识，会在友好的游戏环节中学会合作，在冲突的游戏环节中学会宽容。然而，有些游戏也可能让儿童滋生不良品德。为此，需要努力提高校园游戏的品德发展层次，鼓励教师适时、适当地引导儿童的校园游戏活动。

关 键 词

儿童游戏;德育载体;德育资源

中图分类号 G41  文献编码 A  文章编号 2095-1183（2016）02-0012-04

游戏是儿童（0～18岁）的世界和天堂。囿于实际生活中人们在使用“儿童”和“学生”两个概念时的差异心理，我们需要对游戏作出更清晰的界定。……