唐晓勇

当前，基于文本的学习还是学校教育的主流形态。师生在文本中思考、探索、发现问题、解决问题……这种脱离真实世界的“纸上谈兵”式学习，很难产生真正意义上的学习。陶行知先生倡导“教学做合一”，突出了教与学都以“做”为中心，即以解决现实生活中的真实问题为中心。因此，让学习与生活实践关联是我们必须思考、关注的话题。

从儿童认知世界的本源来看，儿童认知的世界是整体的、不分离的，是生活的，是真实世界的，更是经验的，特别是儿童的生活经验和阅读经验。同时，儿童是天生的探究者，他们对这个未知世界充满好奇心，喜欢动手操作，在现实生活中去感知体验。如果我们的学习不从儿童认知世界的特点出发，真正的学习是不可能发生的。

从脑科学与神经心理学角度来看，知识和技能只有在具体的情境中才会更容易被理解，知识也只有在联系中才能显现它的意义。学习不应该局限在个人的头脑中，应该将问题置于一个真实的世界中去理解、去解决，学习必须与生活连接。如果我们的学习仅仅聚焦于文本而不与真实的生活世界连接，这样的学习是没有意义的。

要让学习与生活连接，必须改变当下的课程形态，构建连接生活的学习课程。项目型课程就是连接生活的课程，它是目前欧美发达国家的主流课程形态。项目型课程是学生围绕复杂的、来自真实世界的主题，并在精心的学习设计基础之上，师生共同进行较长时期的基于现实生活的开放性探究，也就是按照“主题-探究-表现”来进行统整式的跨学科学习。