朱晓宏 曹宇轩 刘云聪 凤智

英国教育部和国家教学与领导力学院于2015年11月19日公布了2013-2014学年初任教师培训（initial teacher training）的调查结果。该学年度共有32779人接受了初任教师培训以获得合格教师资格，7770位获得了合格教师资格的初任教师对调查作出了回复，反馈率为24%。

在教师培训整体质量方面：89%的初次受训教师、90%的再次受训教师都认为培训质量良好；43%的初次受训教师、53%的再次受训教师认为培训质量非常好。在具体教学领域的准备方面：初次、再次受训的教师对保护儿童、使用多种教学方法促进学生学习的训练评价最高；对初任合格教师如何准备与家长和监护人交流、教授不以英语为母语的学生的培训评价不高；初次受训的教师对使用学生数据来支持教学的培训评价尤其低于其他方面。在对不同培养方式的评价方面：对由大学或学校伙伴关系主导的培训方式与由供应方主导或学校直接培训方式的评价差异不大，且受训者的背景对培训评价的影响较小。在初任合格教师对培训的看法方面：一些教师认为除培训引导、阅读教学、建立和维持良好课堂行为标准外，其他诸如教授国家课程和具体学科的准备性，教学计划、评价、使用数据，以及教授不以英语为母语的学生、教授有特殊需求的学生等方面也应纳入评价体系。

对培训评价为“好”或“非常好”的受训者认为培训极大帮助了自己的教学工作。此外，也有一些负面的评价，诸如认为培训未能让初任教师为实际教学工作做好充分准备，相关机构支持力度不够，甚至培训组织无序。……