李滢

在上一篇文章中，我们讲了婴儿期和儿童期的发展及父母的抚养要点。在这篇文章中，我们将继续介绍学龄初期、学龄期和青春期的相关内容。

心理学家爱利克·霍姆伯格·埃里克森将人的一生分为八个阶段，他认为在每个阶段个体都会面临新的挑战，都有需要完成的核心任务。当某个阶段的核心任务顺利完成，个体就会获得同一性，顺利进入下一阶段；如果某个阶段的核心任务处理得不成功，个体虽然还是会进入下一阶段，但遗留的问题会在日后出现。

婴儿期（0～1.5岁）：基本信任对不信任

儿童期（1.5～3岁）：自主对害羞/怀疑

学龄初期（3～6岁）：主动对内疚

学龄期（6～12岁）：勤奋对自卑

青春期（12～18岁）：自我同一性对角色混乱

成年早期（18～25岁）：亲密对孤独

成年期（25～65岁）：生育对自我专注

成熟期（65岁以上）：自我调整对绝望期

学龄初期：主动vs内疚

这个时期的儿童在生理上有四个非常大的变化：能更多地进行各种具体的运动神经活动；知觉和肌肉运动得更加精确化；能更精确地运用语言；能更生动地运用想象力。正是在这些生理变化的基础上，儿童的好奇心探索欲达到了前所未有的程度。他们有非常丰富的想象力，喜欢游戏，喜欢角色扮演，他们对周围的一切充满了好奇，把这个阶段的孩子称为“十万个为什么”一点也不夸张，他们走到哪问到哪，“为什么”“为什么”不离口。他们不仅对外界感兴趣，对自己的身体、对性别差异也充满了好奇，他们很想知道自己是从哪里来的，为什么女孩坐着小便而男孩要站着，为什么爸爸天气热的时候可以打赤膊而妈妈不可以，结婚是什么意思，什么人可以结婚等。……