何小超 王昕红 富昭 德赛安

摘 要：德国博洛尼亚高等教育改革历经20年，是欧洲教育一体化和国际化改革的典范，文章以德国综合大学和应用技术大学为例，分析三级学位体系实施后，德国联邦教研部﹑高等院校﹑大学生和企业对于改革的评价，试图从多个角度探索博洛尼亚进程对德国高等教育领域产生的影响。研究发现，人们对德国博洛尼亚高等教育改革的评价褒贬不一，改革在促进欧洲高等教育一体化﹑加快学生就业等方面有巨大的推动作用，但同时还存在很多问题和挑战。

关键词：博洛尼亚进程；德国高等教育现状；影响和评价

1999年，欧洲29个国家在意大利的历史文化名城博洛尼亚举行高等教育改革会议，启动了博洛尼亚进程（Bologna Process），旨在通过对欧洲大学教育体系的现代化改造，打通制度的隔阂，推进欧洲高等教育一体化，为学生就业、交换或出国留学提供便利。

德国博洛尼亚高等教育改革迄今已经有近20年的历程，中外学者对博洛尼亚进程的影响也进行了论述[1][2][3]，但还不够系统。本文尝试对德国联邦教育部、高等院校（主要是综合大学和应用技术大学）、企业和大学生等的观点和看法，从各个层面和不同角度进行客观阐述，由此探讨博洛尼亚进程对于德国高等教育的影响。

一、博洛尼亚进程中德国高等教育改革的现状

博洛尼亚进程是近20年来德国参与的高等教育改革的重要内容。改革之前，德国综合大学一般沿用历史悠久的二级学位体系①。……