彭婵娟

编者按：世界职业技术教育与培训数据库（World Technical and Vocational Education and Training Database）汇集了各国职业教育的发展概况。其中，印度职业教育篇（http：//www.unevoc.unesco.org/go.php？q=World+TVET+Database〈=en&ct=IND）由联合国教科文组织职业技术教育与培训国际中心（UNESCO-UNEVOC）汇编并于2015年10月出版，具体介绍了印度职业技术教育与培训（TVET）的使命、策略和立法情况，教育系统，治理和经费，国家资格框架的和质量保障机构，最后总结了印度TVET的重大改革项目及其面临的挑战。

一、TVET使命、策略和立法

（一）TVET使命

印度TVET的使命是推动国家经济和社会发展，特别是将其日益增长的人力资源转变为有技能、有能力的劳动力。

（二）TVET策略

《第十二个五年规划（2012-2017年）》（Twelfth Five Year Plan）支持TVET政策，旨在帮助印度政府实现其发展目标。其中，卷3涉及教育，特别强调教育对社会、经济、政治转型的重要性。规划制定了很多与TVET相关的目标，具体包括：与劳动部和行业合作，将中等教育，特别是职业技术项目，与劳动力市场的需求联系起来；通过针对失学儿童的TVET项目，改善儿童辍学情况以及促进教育公平；增加TVET项目的数量；鼓励和促进学生参加中等教育层次的职前教育项目；建立相关机制，整合不同政府部门、私营机构和职业教育机构所提供的职业教育项目；改善TVET教师培训项目，以确保教育质量；整合职业教育与学术课程的内容，TVET项目需要培养包含行业所需的通用型和特殊型职业技能。

另外，《国家青年政策》（the National Youth Policy）列出了一些干预措施，特别强调通过进一步发展中等职业教育提高青年就业能力。

《国家技能发展政策》（the National Policy on Skill Development）旨在让个体提高技能、能力，获取知识，以及在全国和国际层面获得认可的资格证书。……