武晓华

近年来，绘本教学作为幼儿园语言教学的一种新形式正慢慢得到普及，但是一些教师在绘本教学过程中还停留在自己讲故事、提问题的状态，导致教学效果不尽如人意。究其原因，主要是教师对孩子的引导不够，没有提高孩子的参与度，不能让孩子亲身参与故事情节，也就无法体验人物的情绪情感、领略绘本的妙趣。根据多年的教学经验，笔者认为：在绘本教学中引入角色扮演的形式，能有效地解决这一问题，促进幼儿语言能力和创造能力的发展。

一、更好地了解故事情节

小班幼儿表达能力较弱，但对情节简单、贴近幼儿生活的内容还是很乐意去表达和模仿的。例如在上小班绘本课《大灰狼娶新娘》之前，我找来一男一女两位小朋友分别扮演新郎新娘，将故事排练表演几遍。在教学时，我对小朋友说：“今天请你们一起去参加婚礼，你们愿意吗？”于是孩子们兴致勃勃地开始观看大灰狼娶新娘的表演。观看过程中，幼儿会不自觉地跟着表演，猜测新娘子到底是谁，甚至还会跟着新郎学说句式：“新娘新娘，请伸出手来让我看看。”这时大灰狼不再是可怕的形象，而是喜庆的婚礼主角。在观看结束后，我又设置了三组角色表演，让孩子们自主选择角色进行表演，从而加深了他们对绘本课程的理解和感受。

二、更深入地感受故事的氛围

很多时候，欣赏绘本并不一定要让孩子学会什么，而是要让幼儿体会绘本本身所要传递的一种情感。……