李淑华

高效课堂活动的深入开展对历史课堂教学提出了更高要求，教师只有深挖教材，以学生为主体，千方百计调动学生的积极性，才能让课堂充满趣味、实现高效。下面从四个方面具体探讨。

一、引导学生摆脱束缚，进行自主学习

在教学中，教师应努力成为学生学习活动的引导者、组织者，把主动权还给学生，让学生从自己的知识水平和能力出发，去挖掘材料、进行探究和辨析，从而发现规律，得出结论，真正参与获得知识的全过程。同时，教师应给予学生充分的选择权，培养学生的自学能力，教给学生粗读、细读、精读教材的方法。师生通过共同阅读和思考，将教材内容问题化、答案内容要点化、要点内容条理化，使学生初步掌握教材的知识结构，并准确把握所学内容。

二、引导学生互相交流，进行合作学习

我认为有效合作学习的途径是：先按学生的兴趣、需求、学习基础等分组，再把大组分成若干竞争小组，使小组之间具有可比性。对学生来说，要学会独立学习、独立思考，有自己的见解之后再进行分工合作。在学生合作的过程中，教师要充当导演的角色，置疑、激思、点拨，引导学生激活思维、认真总结。

合作学习将个人之间的竞争转化为小组之间的竞争，这有利于培养学生的责任感、合作精神、团队意识和集体观念，有助于教师因材施教、分层教学，真正让每个学生都得到发展。

三、引导学生合理想象，进行探究学习

探究学习就是从学科领域或社会生活中选择研究主题，在教学中让学生自主收集信息、发现问题、交流探讨等，从而获得知识技能、培养探索精神和创新能力的学习方式和学习过程。……