张明

作文是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。小学生作文能力的高低，直接影响着他今后的学习、工作和生活。要提高小学生的作文能力，关键环节需要解决怎样写的问题。在我看来，主要应从以下三个方面做起。

一、说写结合

小学阶段是孩子身心发展的时期，他们时刻接受着外部世界的信息刺激，有着强烈的表达欲望。在课堂教学过程中，教师可以为学生创设情境，让他们把所见、所闻、所思、所感口述出来，哪怕是只言片语，只要是发自内心、发自肺腑的，都要给予鼓励。

为了培养孩子们的口语表达能力，我校把“说”作为“写”的基础性资源加以开发和利用，开展了“课前五分钟会话练习”活动，以此来提高学生的语言表达能力。学校明确了各年级“说”的目标：低年级调动兴趣，敢说；中年级闪现智慧，愿说；高年级展示个性，会说。我们对“说话”的内容和形式也都进行了大胆的尝试，学生可以说与课文相关的内容，也可以说自己选择和确定的话题；说话可由教师主持，但更积极提倡学生主持；说话时可以单个演讲，也可多人讨论或辩论。五分钟的时间结束，学生常常是意犹未尽。说是写的基础，说的话写在纸上就是文章。通过一个阶段的实践，学生的“说”对他们的“写”起到了很大的促进作用，既活跃了思维，又锻炼了表达能力，实现了学生张口能说、提笔能写。

二、读写结合

语文教材选入的文章，文质兼美，典范性强，是教师指导学生写作的最好范文。……