沈全胜+李华+付荣华

古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”它准确地阐述了读与写的关系。叶圣陶先生也说过：阅读是吸收，写作是倾吐，倾吐能否合于法度，显然与吸收有密切的关系，单说写作如何是没有根的，要有根，就要追问阅读的程度。由此可见，阅读是写作的基础，写作水平与阅读情况密切相关。

近年来，悄然兴起的一种新的阅读形式——群文阅读，正在某种程度上改变着原有的阅读习惯，它是一种具有突破性的阅读教学改革。同单篇阅读相比，群文阅读更有利于提高学生的习作水平。群文阅读不仅能够扩大学生的阅读量，让学生在阅读中提炼出自己的观点，进而提升阅读力和思考力，而且能够进一步提高学生的读写能力。因此，将群文阅读教学与写作教学相结合，引导学生寻找多文本阅读与写作的契合点，在群文整合比较的基础上进行写作训练，是提高学生写作能力的一个重要途径。下面，笔者结合我校在实施课题《小学中高年级群文读写结合策略研究》中取得的一些经验，谈谈群文读写结合的策略。

一、依托群文，从仿写入手

所谓仿写，就是模仿某些范文的句式、立意、构思、结构或写法等进行写作的一种训练方式。模仿是儿童的天性，他们学习语言和表达技能常常是借助于模仿。

1.仿写段落

在教学中，看到人物肖像描写、心理刻画、对话方式、自然环境描写等精彩段落时，都可以和学生的写作紧密结合起来，让学生进行仿写，在模仿中提高写作能力。……